和许多成年人一样，孩子们往往也喜欢听表扬而反感批评。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让孩子在幼儿时代就学会接受批评，无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。
但是，在很多家庭里，孩子听不进父母的意见，更听不得批评。苏晓就是这样的一个孩子。
苏晓有点儿“小聪明”，从小就很讨人喜欢。在整个小学阶段，他虽然没有值得特别骄傲的荣誉和成绩，却也没有任何不光彩的记录。妈妈视他为家中希望，爸爸也觉得他很争气，苏晓自己也感觉特好。进入初中后，苏晓变得骄傲自大起来，听不进不同意见，更听不得半句批评，成了一个犟头倔脑的“小大人”。
比如父母对他说：“晓晓，你现在是初中生了，再不能像以前那样，成绩只是个中等，我们希望你在这学期有一点进步。最主要的是，听说你进中学后常去网吧，这样可不好……”
“你们在跟踪我?谁说我去网吧了?想让我的成绩上去，你们花钱送我去重点中学吧，在这个学校我已经尽力了!”父母的话还未说完，苏晓便冲父母大声嚷道。
显然，苏晓之所以听不进批评，是因为他对自己评价过高，自以为是，同时带有一定的自满情绪和自我陶醉。像这种现象，这是孩子在自我意识形成过程中容易出现的一种不良心理。这种心理产生的原因，首先是孩子自身的主观原因，即志向不高，抱负不大，尚未树立远大的理想和长远的人生目标。另外一个是家庭环境及教育不良。孩子在一片表扬声中长大，从小受到娇惯宠爱，当父母发现孩子骄傲自大，批评的时候又不注意方式方法，所以孩子根本听不进去。
那么，父母怎样才能让孩子坦然地接受批评呢?1.批评孩子的缺点前，先表扬他的优点
绝大多数人都不喜欢别人批评自己，因为被批评是一件很伤自尊、很没“面子”的事情，孩子也是如此。孩子往往比成年人更敏感、更自尊，但也更脆弱。在孩子的世界里，由于比较单纯，经历的事情也较少，因此一旦遭受批评，特别是来自于父母严厉的批评时，孩子的反应经常很激烈，他们或采取沉默的方式表达自己对父母的不满，或者干脆以逃学、离家出走等过激行为来与父母对抗。但孩子犯了错误时，父母又不能放任不管，而是应该采取负责任的态度，对孩子进行批评教育。这时，如果父母采取先表扬后批评方式，这样孩子既乐于接受又不至于伤害他们的“尊严”和“面子”，是一举两得的事情。
8岁的高彬是个“小马虎”，经常是他刚到学校，父母又在后面追着给他送作业本或是送中餐的饭钱。为此事，他的父母没少批评他，可高彬就是“屡教不改”。一次，高彬的妈妈又为他把运动服忘在家里而生气地骂道：“你是不是猪脑子呀，怎么总是记不住呢，我不是叮嘱过你每天走前要检查一下，看看还有没有什么要用的东西落在家里吗?你怎么就听不进去呢?”
高彬听后，默默地背着书包去了学校。接下来的几天，高彬果真什么东西也没落在家里，但是这几天他也没有跟妈妈说一句话。每天放学回家吃完饭后，他就回自己的房间并紧锁着门，任凭妈妈怎么说，他就是不开门。
妈妈这才意识到了问题的严重性，她知道自己的批评过于严厉，已伤害了孩子的自尊。于是，她决定今后改变自己的批评方式，让孩子既乐于接受，又能彻底改正错误。当然，目前先要做的是如何向孩子表示歉意，并想办法使母子之间的关系和好如初。
过了几天，在妈妈的努力下，高彬终于愿意说话了，他又恢复了往日的活泼。一天早晨，妈妈临出门时，发现高彬的跑鞋还搁在鞋架上。
“唉，这孩子，老毛病又犯了，他昨天说学校今天要举行运动会，他还有5000米比赛项目，怎么连跑鞋都忘在家里呢?”妈妈拿起跑鞋送到学校，交给高彬后什么也没说就上班去了。
这天晚饭后，妈妈为了帮助儿子改正错误，便换了一种批评的方式说：“儿子，你喜欢运动，这很好，这样才能有一个健康的身体。妈妈像你这么大的时候，什么都不懂，而且也经常犯错误，所犯的错误比你现在还要严重得多。我曾对自己所做的傻事、蠢事感到后悔不已，因此我并不想批评你，因为你比我那时候要强多了。不过，如果你能改掉丢三落四的毛病，你在妈妈眼里就是最棒的孩子了!”
“好的，妈妈，我一定会改正自己的这个缺点，请您相信我。”高彬认真地说。
面对孩子所犯的错误而不得不批评时，如果我们也像觉悟后的高妈妈这样采取先扬后抑的方法，孩子听后既受教育，又有“面子”。这样的效果比直接批评要有效得多。
2.把握好批评的分寸
父母在批评责备孩子时，一定要站在孩子的角度想一想。不能一味蛮横指责，甚至羞辱孩子，而应该把握好分寸，使批评的话说得恰到好处。特别需要注意的是，在批评孩子时，应做到不以孩子的人格为对象，而单就他的行为或举止进行批评，这样就可以避免刺激他的自尊心。
然而，在现实生活中，有些父母没有把握好批评的分寸，往往以讽刺和挖苦来代替摆事实讲道理、分析利害、明辨是非的批评，这实际上是把批评降低为泄愤的手段了。
采用羞辱孩子的批评方式往往既鲁莽又不恰当，常常会引起反作用。有益的批评应当把批评的事与人分为两件，表明批评是对事不对人的。羞辱人的批评是有意把事与人混为一谈，而且以偏概全。有时候，一句本来是可以接受的话，却因为加入了羞辱人的成分使孩子无法接受，这样就会违反了初衷，达不到批评的效果了。
3.培养孩子的省身精神
许多成功学家和心理学家都认为：改善心智模式的前提是要有自省的能力和勇气，也就是要客观公正地认识自己，不留情面地剖析自己。而要做到这一点，就必须具有非凡的勇气，要敢于面对自身的缺点和其他不足之处。
自省，贵在自觉。虽然他人的批评和提醒很重要，但真正起决定作用的还是自己。只有通过自律、反思、检查、剖析、克制等等，我们才会静下心来，客观公正地评价自己，并能清楚地认识到自身的缺陷。一个人如果不懂得自省，或者缺乏主动的自省精神，这样的后果就是盲目自大、自我感觉良好，甚至发现不了自身存在的错误，以致遭遇损失时还一味抱怨他人，从不想想问题的根源就在自己身上。
“唐宋八大家”之一的苏轼写过一篇《河豚鱼说》。里面说的是河里的一条河豚，有一天游到一座桥下，却不料一头撞到了桥柱上。它不责备自己不小心，也不打算绕过桥柱游过去，反而生起气来，恼怒桥柱撞到它。河豚气得张开两鳃，鼓起肚子，漂浮在水面，很长时间一动也不动。后来，一只老鹰发现了它，一把抓起了它，转眼间，这条河豚就成了老鹰的腹中之物。
故事中的这条河豚，自己不小心撞上了桥柱子，却不知道反省自己、责备自己，不去改正自己的错误，反而恼怒别人，结果白白丢掉了自己的性命。
在现实生活中，有很多类似于故事里河豚这样的孩子，他们从来就没有反省、检查过自我，反而在遭受失败或遇到其他不幸时就抱怨家庭环境不好，抱怨父母不是高官显贵，抱怨同学不关心自己……
如果父母注重培养孩子的反省精神，孩子就不会在犯了错误或遭受挫折时怨天尤人。而是会从自己身上找原因，并能接受批评和建议，从而避免再犯，让自己尽快成长。
能接受批评的人，比那些自以为是的人能更快地成长，更快地进步。
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