第一、了解学生。这里的孩子大部分的生长环境是说母语长大的。要经常找机会和学生谈话,灌输学汉语的重要性和意义,至少每星期交谈三次,及时了解学生学习汉语文中遇到的困难,对学生细致入微的了解并给予关心和帮助。
二、创造语言环境。在课堂中多给学生机会,尤其要给那些表现不积极的同学,鼓励他们主动地回答问题,哪怕是说错了也让他们多说,最大限度地参与,使他们的潜能得到充分地发挥和展现,让学生挑战自我,战胜自我。
三、建立奖励机制,通过反复思考,我决定建立一种学习普通话的奖励机制。在课堂上,我们要坚持说普通话,只要在课堂上正确地使用普通话回答问题,就予以加分,当加分达到一定标准时就予以奖励。这样能激发学生学习普通话的兴趣,同时,也训练了学生思维的能力。
四、教师要以身作则,严格规范自己的语言习惯。在培养学生行为习惯方面,教师起着不可估量的作用。教师首先要做表率,我们的言谈举止、举首投足都是学生模仿的对象。作为一名数学教师,要从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到。不论是在课上课下、校内校外都严格要求自己,坚持说国语。
总之,为了实现我国各民族共同发展、共同繁荣,我们少数民族教师更应该高度重视语言这个交流工具,不断探索少数民族学生学习心理规律,努力寻求有效的教学方法,同时及时提升和更新自身的汉语水平,才能适应时代的发展要求
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