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《都江堰》这篇课文表达了作者怎样的思想感情
如题所述
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推荐答案 2018-04-03
写水的驯顺撒野,咆哮喧嚣,以见其凶蛮,暗示洪水成灾的可怕,也说明治水工程的艰险;写水的规整驯顺,体现治水人的手段不凡,能将水化害为利,字里行间透露着作者对
都江堰
的喜爱和对治水人的敬慕之情,蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹
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赏析余秋雨的
《都江堰》
答:
在这篇散文中,
作者描绘了都江堰水利工程的壮观,对李冰父子兴修水利,为民造福的举措作了高度评价和赞扬
。全文分为四部分:第一部分将都江堰与长城作对比;第二部分写都江堰的壮观;第三部分写为民造福的李冰父子;第四部分写横江索桥与二王庙。开篇第一句话说:“我以为,中国历史上最激动人心的工程不是...
高中
课文
余秋雨
《都江堰》的
中心
思想
答:
通过写自己游览都江堰和二王庙表达作者深刻的历史反思和文化反思,对李冰精魂、文化内涵 的理解和感悟
,也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰.
都江堰
语文什么版本
答:
《都江堰》通过作者自己游览都江堰的经历,
从人与水相辅相成的关系表达了自己对道的感想:“看上去,是人在治水;实际上,却是人领悟了水
,顺应了水,听从了水。只有这样,才能天人合一,无我无私,长生不老。这便是道。”相关介绍 都江堰位于四川省成都市都江堰市城西,坐落在成都平原西部的岷江上,始...
赏析余秋雨的
《都江堰》
答:
文章第一部分以长城的视角,写出了作者对都江堰的独有的深深的感悟
;第二部分绘声绘色地表现出了都江堰周边的绚丽景色;第三部分从都江堰写到了人,展现了李冰父子的精神品格。部分写“实”,部分写“虚”,“虚”则是写作者独特的精神上的体验,“实”则是写都江堰的自然景观。虚实交映,互相补充。第...
《都江堰》
属于几年级的
课文
?
答:
《都江堰》
通过
作者
自己游览都江堰的经历,从人与水相辅相成的关系
表达了
自己对道的感想:“看上去,是人在治水;实际上,却是人领悟了水,顺应了水,听从了水。只有这样,才能天人合一,无我无私,长生不老。这便是道。”鉴赏 文章多次使用了比喻手法。以“乡间母亲”比喻都江堰,以“翻越各种障碍的...
课文
先描写院子外面绿意浓浓的山林景观 展示了一幅改造山林 美化家园...
答:
课文
先描写院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林,美化家园的喜人画面。这篇文章是《山居笔记》中的
《都江堰》
。山居笔记是余秋雨的一部散文集,其中《都江堰》一文描写了
都江堰这个
古老的水利工程对当地自然环境和社会生活的影响,同时也
表达了作者
对历史和文御茄化的思考。在《都江堰》一文中,...
《都江堰》
教案设计「两篇」
答:
那么什么是以小见大呢?
课文《都江堰》
即是采用了以小见大的方法,通过对都江堰的感悟来表现
作者
对社会文化的独特思考。你是否还能举出其他运用这个方法的文章? 【教学目标】 一、知识与技能: 识记作家及主要作品,了解余秋雨文化散文的特点。 二、过程与方法: 1.阅读文本,理清文章的写作脉络,整体把握文本结构。 2...
结合
课文都江堰
简述余秋雨散文的艺术特点
答:
结合
课文《都江堰》
,余秋雨散文的艺术特点有以下几点:1. 丰富的历史背景:余秋雨的散文常常带着深厚的历史感,他的作品经常从历史角度出发,通过对历史人物的描绘和反思,引发读者对历史和现实的思考。2. 独特的文化视角:余秋雨对中华文化有着深入的了解和热爱,他的散文中经常涉及到文化话题,通过对文化...
语文
课文都江堰
中为什么说李冰有冰清玉洁的政治纲领
答:
作者
用“冰清玉洁的政治纲领”赞扬李冰作为郡守,把为民造福作为自己的职责,表现了人格的高尚和作风的廉洁。同时作者也暗暗抨击了官场中以权谋私的腐败风气。
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