（1）中国古代的教育思想．孔子．其教育思想集中反映在他的言论记载《论语》中，孔子特别重视教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”．在教育内容上、孔子继承了西周六艺教育曲传统，教授的基本科目是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》．在教学上，他强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用等教育教学原则． 最早专门论述教育问题的著作是《学记》，它以简骇的语言、生动的比喻．系统地阐述了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等．是罕见的世界教育思想遗产．其中的教育相长、启发教学、师严而道尊等思想，至今仍有积极意义。
（2）西方古代的教育思想。古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是西方古代教育家的杰出代表．苏格拉底以其教学法——“产婆术”流芳后世；柏拉图以其《理想国》惠及后人：亚里士多德作为百科全书式的哲学家．提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育，成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源． 古罗马的昆体良是西方教育史上第一专门论述教育问题的教育家．他的《论演说家的教育》是西方第一本教育专著．文艺复兴时期人文主义思想象的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源．这一时期的主要代表人物有意大利的维多利诺、尼德兰的伊拉斯谟、法国的拉伯雷和蒙田等人，他们反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童的个性、关心儿童。信任儿童，通过教育使人类天赋的身心能力得到和谐的发展，包括思维、热情和性格的发展．
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