事实上，做好这一代孩子的教育者，真的太难了。
原因有三：
第一，当代家长们对教育空前的重视。
现在的父母，基本是七零后到九零后一辈，在他们自己的成长过程中，学历的性价比很高。他们比任何一代人都要认同“知识改变命运”这个观念。这种对教育的过度重视，就演变成了焦虑。
第二，当代的父母与老师更容易产生不信任。
在高度信息化的时代，很多家长从孩子尚未出生就看了很多教育方面的普及性信息，基本都有自己的一套教育理念，更容易对老师的某些教育方式或者理念产生不认同，由此很容易产生冲突。
第三，当代家长和老师沟通的意愿空前强烈。
家校双方缺少正确的沟通经验，很多时候，双方连相互理解都做不到。老师觉得每天承担很多教学以外的程序性事务很累，而家长觉得兼顾养家糊口和孩子的教育很累，双方都很难理解对方。
要重视教育却又很难完全信任教师，生活的压力、孩子的未来，这些惶恐积攒在一起，氛围到了，情感便全线决堤了。
就我自己的工作经历来说，我认为和家长的沟通问题都是可以合理解决的。
我通常会和家长诚恳的表达我的想法——教育不是纯托管关系，而是共同承担起教育的责任。
家校沟通并不是一劳永逸的事情，而如今家长和老师的沟通效率，其实是可以更高的。
一则我们可以提高沟通频率，沟通的方式有很多，不要仅仅把沟通的机会局限在家长会。
事实上，仅靠家长会也不可能满足家长和老师互相了解的需求，更不要说针对孩子的日常表现制定种种动态的措施。
这两天，我就刚好在和班上一个男孩子的母亲联系。这位母亲觉得孩子这段时间语文成绩不理想，问我孩子是不是偷懒了；又问我孩子是不是很少找我问问题。我告诉她，她的孩子很优秀，仅仅两年时间就从全市两千名进入到了全市前一百名。语文并不是他最擅长的科目，但即使如此，他的选择题正确率也很高，并且还考过单科年级前十。他并不是懒，正相反，他非常聪明，只要能把一个知识点的内在逻辑给他理清楚，他可以迅速掌握并且得心应手地运用。这段时间之所考得不好，其实是因为考察的内容比较感性，他却少解决感性题目的系统方法。只要方法学到了，他的成绩自然就会坐着火箭升上去。
虽然我如此说，这位母亲还是不放心，反复强调她的孩子语文是短板，从小到大都不喜欢阅读，不知道该怎么改善。我当时有事没来得及回复，等到再次空闲下来看聊天记录，已经是深夜了，我就又给她回复了长长的一串，给她分析孩子的学习特点，告诉她任何一个学生都难免有攻克难关的时候，并向她承诺我还会找她的孩子谈一谈，理一理学习规划。孩子的母亲第二天早上十点钟回复了我，这下她终于放心了。
其实，如果换做有些家长，可能就会在心里瞎着急，或者不好意思反复“麻烦”老师，于是明明没有彻底放心，也不敢再次联系。其实家长愿意主动联系老师，和老师反映孩子的性格和学习特点，对于老师而言也是一件好事。通过这些联系，老师不但能更了解学生，也能对家长的大致风格有一个了解。这对于今后有针对性地教育孩子，也是有帮助的。
教育不是一个瞬间，而是一段历程，这一段历程需要的是家校双方互相了解、并肩战斗，而不是因为种种鼓励而互相生出了隔阂。
二则也可以更好地利用种种辅助工具。
现在的科技很发达，有很多家校沟通的工具，比如说很多学校在采用的企业微信，一方面老师可以线上就发起家长会，发布学校通知等，降低大家的沟通门槛。另一方面家长在自己的微信上就能接收各种学校的消息，如果还没有查看通知系统也会对家长进行提醒。
我常常遇到一些学生家长错过了通知，却因为性格原因不太愿意主动去咨询老师。像企业微信这类可以反复查看相关通知的工具，对他们来说不啻为社交救星。
记得以前曾经在张爱玲的书上看见过一句话，说中年人在这个世界上是最孤独的，因为从每天睁开眼起，周围都是要依靠他的人，却没有一个人可以供他依靠。就像新闻里那个崩溃大哭的爸爸，在老师的眼中他是学生家长，但是在这个社会上他还有很多角色需要扮演。每一个角色都在对他提出要求，很多要求无论合理与否都只能自己默默消化。不过无论家长们的“消化”能力有多强，我都希望，至少在教育上，多利用便利的辅助工具加强和学校的沟通，不要只是默默承受，默默焦虑。
作为一名老师，我很想对家长们说——
在孩子的教育问题上，每多一分沟通，就能多一分理解，希望我们彼此都善用沟通工具，希望我能成为你们的依靠。
2、你是个天真可爱、善良友好、满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻;你也很有爱心，会帮助路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾——下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦!
3、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼!
4、宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗?要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油!
5、在暑假里,孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。
2、陈仟诺家长：孩子非常爱看皮皮鲁的故事，但她仅仅停留在看的基础上，还不能学习其中的句子写法。作为家长对她看书非常赞同，就是不知道如何检验。(建议：每天和孩子口头交流读书心得。)
3、陈瑞淇家长：这次感受写得不错，希望陈瑞淇向舒克贝塔学习，不断战胜困难，取得进步。
4、陈胜庄家长：比较喜欢读皮皮鲁的故事，阅读是孩子成长的好老师。
5、王欣怡家长：很好!能懂得书上所讲的道理。希望你不要成为《皮皮鲁遥控老师》里的皮皮鲁。
6、柏云龙家长：读一本好书，就是与优秀的人对话。能有几点收获难能可贵，但贵在坚持。
7、袁琳家长：《皮皮鲁和梦中人》这本书我没看过，孩子的读书感受完全是自己的理解 ，从而也说明孩子确实读懂了这本书。
8、蒋允文家长： 希望你一直保持爱看书的好习惯，继续读一些好书，有益的书。
例如：我的孩子通过阅读各类文章,弄清题意,深入思考,不断探索,做到答题准确,有理有据,他（她）逐步找到了提高阅读能力的门径.