培养学生道德素质的措施

Question

如题所述

Answer 1

一、注重培养学生优秀的品德
学习优秀的学生不都是品德高尚的学生，他们成绩优异，老师对他们宠爱有加，这造成了他们狂妄、不可一世的性格，总以为自己很了不起，高高在上。他们中的很多人认为老师对他们好是应该的，没有丝毫感恩之心，甚至连最起码的礼貌都没有。我不只一次看到他们从老师面前高傲地走过，进入办公室不打报告，之所以会造成优秀生这种肆无忌惮的行为，是因为不少教师在教育工作中对待优秀生表扬多、批评少，即使发现缺点，也是迁就多、教育少，从而使学生失去了做人的优良品格。
古人云：百事孝为先。我跟学生讲：做人德为要。在当今这个科技及综合国力的竞争日益激烈的社会，许多学生认为，只要我学习好、有能力，便能在社会上崭露头角，但社会上真正需要的是德才兼备的人，品德才是做人的第一要领，人而有格才能称得上是对社会有用的人才。因此，我教育学生要高姿态做人、低姿态做事，如：见到老师要很有礼貌地打招呼，进入办公室要打报告，请教老师问题要起立，并会说请问、谢谢等礼貌用语，同学之间要互助、谦让，对一些助人为乐的学生及时在班上表扬，在以后的工作中，我认真落实并严格监督，收到了很好的效果。
作为教师，应防患于未然，丝毫也不应放松对学生的品格教育，应让他们懂得尊重他人不仅是一种品德，更是做人的基本要求。
二、注重培养学生的团结意识
经常听当过班主任的同事说：“现在的学生，团结意识很淡薄，要想让他们团结起来做好一件事真是难啊！”我所教的班级的学生，他们中很多人只有一个念头，那就是一定要学习好，其他的事，可以说是事不关己，高高挂起。因此，做好他们的思想工作也是一个难题。
我就教育学生我们要争创最优秀的班集体，做最好的自己。就大的方面讲，先有国，后有家；就小的方面讲，先有班级，后有自己。一个真正优秀的学生，是一个品德高尚的学生，是一个有着较强的团结意识的学生。一个优秀的班级，是一个有着高度的凝聚力和向心力的班级，只有大家拧成一股绳，才能战无不胜，攻无不克。学生听了这些话很受鼓舞，平时就很注意自己的行为，做好自己的， 为班级争得了荣誉，他们的脸上洋溢着幸福的微笑。团结就是力量，这句话永远也不过时。

Answer 2

（一）确立班级集体目标。班主任要带领全班同学，营造积极向上的班风，让同学们在学习中你追我赶力争上游，在生活中互相帮助亲密无间；既能团结协作，又能公平竞争。培养学生诚实守信、自尊自爱、具有民族气节、个人志气等良好品质。按中学生日常行为规范要求学生，平时在班上做到尊师重教、文明礼让、不说脏话、同学之间有争执不动粗、团结友爱。优良的班风对学生有情景教育的效果，试想，大多数同学都彬彬有礼，那些顶撞老师、开粗口骂人、踢桌子等野蛮行径就不好意思现形了。优良的班风对学生的思想意识、道德情操和行为习惯产生渗透作用，使学生自然而然接受薰陶感染并且同化。 班级目标要分长期目标和短期目标。长期目标可以一个月为期限或以一个学期为期限。确立长期目标后可以把长期目标分解成为短期目标。不要期待学生一天就会养成良好的品德，而是要经过长期坚持反复巩固，才能形成良好的道德修养，才有良好的班风学风。比如针对学生不尊重他人这个缺点，可用两周或一个月时间反复强调。见到老师问好，下课后对老师说谢谢，同学帮了自己要说谢谢，不在课堂上顶撞老师。反复强调尊重他人，并使之成为学生个人固定的习惯。本回答被网友采纳

Answer 3

众所周知，品德培养方法包括道德教育与道德修养。道德教育是社会对个人的品德培养，是社会将外在的道德规范转化为个人的内在品德，从而使人们自觉遵守道德规范的方法。社会对个人品德的培养，说到底，也就是人们相互间的品德培养，是他人对自己和自己对他人的品德培养。因此，道德教育是品德培养的外在方法，外在因素。反之，道德修养是个人的自我品德培养，是自己对自己的品德培养，是个人将社会道德规范转化为自己内在品德从而自觉遵守道德规范的方法。因此，道德修养是品德培养的内在方法，内在因素。针对大学生而言，道德教育可以分为言教、奖惩、身教、榜样四种方法；道德修养可以分为学习、立志、躬行、自省四种方法。 一、道德教育方法 因为道德认识是品德的指导因素、首要成分，所以大学道德教育的首要方法是言教。 1.言教。所谓言教是指教育者主要通过语言向受教育者传授道德知识的道德教育方法。言教的目的一方面主要是为了使大学生正确认识人际行为事实如何和社会创造道德的目的以及人际行为应该如何，从而使他们懂得什么行为是道德的，什么行为是不道德的，知道为什么应该做一个合乎道德的人；另一方面主要是为了使大学生正确评价自己和他人行为是否道德；最终使他们树立道德信念。学校可通过讲授有关道德方面的课程进行言教，教师可通过撰写论文、著书立说等方式进行言教。由此看来，言教是提高道德认识的道德教育方法，是品德形成和教育的前提与指导。然而，真正讲来，言教只能使大学生知道为什么应该做一个合乎道德的人，而不能使他们想做、愿做、欲做一个合乎道德的人。