字音和词音的关系

Question

如题所述

Answer 1

字音的概念：
1.字音就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母，和声调组成。生母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。 2.说话不是孤立发出一个个音素或者音节，而是连续发出许多音素或者音节，在这过程中，音素之间或音节之间就相互影响，产生语音的变化。这种现象叫做音变。音变现象主要包括轻声、变调、语气词“啊”的音变、儿化等现象。 ① 轻声调，而成为一种又短又弱声      调，这种声调就是轻声。以下是变读轻声的一些规律： “的、地、得”，“着、了、过”，“吧、吗、呢、啊”等助词。例如：你的、睡 了、走着、行吗、想啊。 名词的后缀“子、儿、头”等。例如：椅子、这儿、砖头。 方位词或语素“上、下、里、边、面”等。例如：早上、地下、屋里、外边、前面。 趋向动词“来、去、出来、进去、下来、起来”等。例如送来、出去、走出来、走进去、落下来、站起来。 一些量词。例如“五个” 叠音名词以及动词叠用后的第二个音节。例如：爷爷、舅舅、看看、写写。 作宾语的人称代词。例如：请他、找你、叫我。 此外，还有一些口语中常用的双音词的第二个音节要读轻声。
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②变调：普通话的音节单念时有四个调值，每个音节的基本调值叫本调。音节和音节连在一起念时，由于相互影响，本调会发生变化，这种变化叫变调。例如：老老实实，变读为“lǎo lāo shī shī”
③儿化：儿化指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。有区别词义（头：脑袋——头儿：领头的）、区分词性（画：动词——画儿：名词）和表示感情色彩（小皮球儿、小王儿：表亲切、喜爱）的作用。
④语气词“啊”的音变：取决于“啊”之前音节的末尾音素。 “啊”之前音节的末尾音素是舌
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面元音aoei 时，“啊”音变为ya（呀）。如：画呀/争取呀/注意呀。其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。如：u—wa（读哇）n—na（看哪）。
∙ 字音辨识：
1、做好“两个集合”①记少推多例如：艾多数字中读aì，在自怨自艾中读yì；泥多数词中读ní，在拘泥，泥古中读nì；朴多数词中读pǔ，在朴刀中读pō，作姓氏时读piáo。②记异弃同例如：卒读zú，用它作声旁的字，猝读cù，在瘁，粹，萃，啐，悴，翠，倅中读cuì，碎读suì；再如：真读zhēn，用它作声旁的字，镇读zhèn，缜读zhěn，慎读sh
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èn，填，阗读tián，颠，滇读diān。一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音，翘舌音（z、c、s、zh、ch、sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in、en、ing、eng）。作为固始方言的一些土语区，要克服“f、h  ”  的现象。
2、语境确认利用字形，字义，词性确定读音。例如：巷有两种读音：①读xiàng，是较窄的街道，名词；②读hàng，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿，探矿。据此，可知街巷读①，巷战读①，乌衣巷读①，巷道读②。号也有两种读音：①读háo，动词；②读hào，名词，也作动词，只有标商标记，切（脉搏）两个义项。由此可知，“号啕”读①，“号称”读②（以某种名
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号宣称），“号召”读②（像号声一样地召唤），“号角”读②；“号叫”读①。
∙ 熟知常见失误：
1、形声字误读：随着汉字的演变，不少形声字的声旁的声母、韵母、声调发生了变化。如：百折不挠（náo）、机械（xiè）、侪辈（chái）、栉风沐雨（zhì）、怙恶不悛（hù）中加粗汉字的声旁反而容易迷惑考生，引起误读。
2、形近字误读：很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。如：谄媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、馅饼（xiàn）中，谄字就很容易受后两个加粗汉字读音的影响而误读。再如：猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）
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、荟萃（cuì）中，猝就容易受后三个加粗汉字读音的影响而误读。
3、多音字误读：
多音字有两种情况，一种是多义形成的多音字，还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。如：和稀泥（huò）、和面（huó）中，和都有加入液体搅拌的意思，考生就难以区别；而和平（hé）、附和（hè）中，和的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。如：待他不薄（báo）、日薄西山（bó）中，（单音词）和用该字构成复合词时而不同；血淋淋（xiě）和血海深仇（xùn），靓妹儿（liàng）和靓妆（jìng）则因口语和书面语而读音不同。
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Answer 2

字音与词音——我对2017年浙江高考语音题的一点思考由http://www.weixiu6.com整理发布，类别：双基教学, 本站还有更多关于双基教学资料,语文学习方面的资料。
字音与词音——我对2011年浙江高考语音题的一点思考

郑义广

今年浙江高考阅卷时，对语文卷第一道语音题的答案作了修正，本来是正选C项的，后来有人认为D项中“神甫”的注音与《现代汉语词典》的注音不符，也应判为错误。这种观点得到了省阅卷专家的认可，因此D也被列为了正确选项。

前段时间有机会和一位中学语文特级教师交流这个问题。我的观点是：“甫”在字典中并没有轻声这一项，“神甫”的“甫”只是实际读音中产生了变化，不能以此之是而定彼之非。那位老师则十分干脆地说：“那没办法，字典中‘神甫’这个词的注音就是‘shén fu’，不是‘shén fǔ’，那试卷中这样写肯定就是错的。”我当即提出质疑：“题干说的是字的读音有误的选项，而您说这个词的注音如此，那是不是意味着这个题目出得不够严谨？”他则仍然抱定字典中的那条“铁证”不放，甚而顾左右而言他，最终也就不了了之了。

问题虽然没有解决，却引发了我的进一步思考。

黄廖本《现代汉语》中说：“‘轻声’没有固定的调值，并不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，即在一定的条件下读得又短又轻的调子。一般来说，四种声调的字，在一定的条件下，都可以失去原来的声调，变读轻声。”可见，轻声不是一种固定的音调，只是某些字在特殊的情况下发生的音变。如果因为这种偶然的变化，就说某个字有某种读音，显然于理不合。比如“白”“分”“李”“思”“服”“元”“识”等字，《现代汉语词典》在对它们作单独解释的时候，都没有轻声的读法，但是在“明白”“生分”“行李”“心思”“衣服”“认识”等词中都要读成轻声，我们也不能因此就说他们是轻声字。

笔者以为，轻声与其说是字音范畴的问题，不如说是是语用范畴的问题。字典是死的，但是语言是活的，字典对语言的概括虽然具有权威性，但同时也具有滞后性和片面性。我们尊重字典，但是决不能抱着字典不放。你比如说“气氛”一词，普通话都是将“氛”读为轻声，如果按照《现代汉语词典》规定的，把他读成“qì fēn”，不被人笑掉大牙才怪！

正如我跟那位老师说的，“神甫”的“甫”本身在字典中并没有“fu”这个音，只是与“神”组合在一起，构成这个语流时才读成了轻声。那么，这样一来，题干中说的“字音有误的选项”这个表述就有问题，应该改成“词音有误的选项”才更合理。前后虽只一字之差，但区别是显而易见的：字音强调个体，与和它搭配的字关系不大；词音则强调整体，一个字的存在，直接影响了另一个字的读音。

我看了最近几年的浙江语文高考题，字形题的考查已基本废除了独立单词的形式，而是把词语放到句子中去，我认为这是一大进步，因为有很多词语，就是一字之差，写成这样，或写成那样都可以，但是意思区别较大，单独考查很容易造成答案的不规范，把它们放在句子中，用上下文来限定某词的形式，不仅字形确定无疑了，还能考查出学生对这个词含义的掌握情况，可谓一箭双雕。如果语音题也能放弃对单个字的考察，而是关注词这个整体，效果可能会更好一些。

当然，“词音”是个新的概念，可能一时很难被大家所接受，但我以为，这是解决字的本音和各种音变矛盾的最简单有效的方法，不仅是轻声，对其他变调、儿化等都很适用。这样一来，字音（字典音）作为基础系统，词音（语用音）作为变化系统，结合起来足以该括汉语语音的各种形式，而且指向性也更加明确，不会像现在这样，一提到字音问题，对于很多字的变调、轻声、儿化等现象感到无所适从。

总之，笔者以为，从字音的角度来看，“神甫”注成“shén fǔ”没有任何问题，今年的高考题没有出错，但是如果从词音角度来看，“shén fǔ”显然与实际读音不吻合，那它就是错误的。

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Answer 3

字音是文字的读音，是研究汉字的读音，是把一个方块字的音分成三部分：声母、韵母（音段成分）和声调（超音段成分）。声母在前，韵母在后，构成西洋语音学的音节。词音相当于声韵结构，声韵结构加上字调就是字音，声调（字调）是字音不可缺少的成分，但不是词音（声韵结构）不可少的成分，可见字音不等于词音。感谢您的信任，以上是我的回复，希望可以帮助到您，祝您生活愉快～

Answer 4

词汇学的任务不是一一描写言语中的词，而是从言语的词和言语的词义开始，排除具体语境，考察进入语言的词和词义，进而构建语言的词汇系统。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-11 21:37:35
词是符号。词音是符号的能指，词义是符号的所指。符号运用中所指代、指称的事物，不是符号的所指，是符号的关涉物，可叫做“所涉”。符号的所指和能指是语言的、社会的、相对稳定的，符号的所涉是言语的、个人的、依附于语境的，可随语境而变化的。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 11:14:45
—— 引自第90页
“右文说”主张字义（词义）是由声音所赋予的，左旁（形旁）所的是字义（词义）的类属（类别、范畴），字义（词义）是右旁（声符）所子的。“右文说”揭示了字音（词音）同字义（词义）的相互关系，字音（同音）相同或相近的字（词），字义（词义）具有相同、相近、相似之处。左文（形旁）右文（声符）=词义类别（词义域）十区别性特征。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 11:14:45
—— 引自第98页
词汇学中的词义指的是词的词汇意义。既然词义仅仅指词的词汇和法。意义，那么，只有实词才有词义，虚词没有词义，也就不在词汇学的视野之中了。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 16:07:02
—— 引自第110页
语言的模糊性主要表现在词上。词的模糊性是语言的本质所决定的。语言的符号是极其有限的、高度抽象的，所以模糊性是语言本身难以避免的。人运用语言来表现无限多的具体的内容，就需要允许有定的模糊度。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 16:07:02
—— 引自第125页
古代汉语，北方主要接受的是阿尔泰语系诸语言的影响，南方主要是接受南岛语系诸语言的影响 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-20 21:50:30
—— 引自第305页
音译词汉语化的过程是：多音节→双音节→（词素化）单音节。 音译词汉化的最高境界，就是人们都忘记了它是外来词。 (查看原文)