可爱的
西沙群岛》评课材料
今天，我们听了阎老师的这一刻，受益匪浅，课很精彩。现在我就评一评《可爱的西沙群岛》这节课。
《 可爱的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一起实现既定的
教学目标。姜杰老师在这方面做的就很不错。
（一）、课堂上，她能让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。
1、以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟
这是一篇很美的文章，优美的文字再加上精美的课件，使学生仿佛来到了西沙群岛。语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，获得语言的技能。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。
学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对
海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。
2、尊重学生主体地位，合作学习，解决文章的重点。
合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。《可爱的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。姜老师在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前先让学生
独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。
（二）、教师在一些重点词的理解上，处理的也很好。比如，绽放能让学生做动作来理解，很好。
还有就是能让学生展开丰富的想象。比如，珊瑚的样子，然后说出
排比句，使学生初步体会到了排比句的美。
总之，这节课比较成功。希望今后能多开展些教研活动，让我们全区教师的能力都有提高。