通过劳动教育有哪些收获如下：
一是可以丰富孩子的认知范围。孩子参与劳动的过程中，自然会习得许多课外知识，比如知道了农作物和杂草，还学会了区分。记得第一次劳动实践时，有老师问孩子，“小朋友们，知道面粉是从哪里来的？”“超市里买来的！”“超市里的面粉又是从哪里来的？”“从市场上买来的？”“面粉是什么东西变成的？”这下难住了孩子们了。
一阵沉默后，终于有孩子说“我知道是麦子！”“麦子长在哪？”“在地里！”于是孩子一起观看了麦田，之后又到我园的扶贫基地参与除草劳动。刚开始还分不清麦子和杂草的孩子们，经过老师讲解后，孩子们知道麦子有麦粒，杂草只是长草叶。
还分清了豌豆、大豆和杂草的叶子不一样。一个多小时后，一块两亩地大的豆类田中的杂草，就被孩子清除的干干净净。在这个过程中，孩子们获得的知识信息是多元复杂的，并且是自然而然习得，而不是强加灌输或被动接受。
二是知道食用粮食的来源。很多孩子脱离农村，不知道我们吃的粮食从何而来？认为蔬菜粮食就是超市和菜店产的，而不知道是田地里种的。通过劳动，既丰富了孩子们的认知范围，又拓宽了孩子们的认知视野，这一点是课堂上无法比拟的。
三是懂得珍惜别人的劳动成果。孩子通过劳动，发现每一粮食来之不易，就更珍惜劳动成果。就如孩子们去采摘豆子，在吃煮熟的豌豆时，孩子门就特别小心，生怕掉在地上。如果有人吃时掉在地上，马上就提有人会说“要爱惜粮食……”看样子，亲身体验过的自我教育要比“说破嘴”的灌输更有效。
四是让孩子学会劳动技能。孩子参与劳动的过程，就是自主获得劳动技能的过程。从他不会拔草到认识草、怎样把草拔出来、如何由慢到快的拔草，就是孩子在不断探索的过程。
五是锻炼了孩子的意志品质。劳动要投入大自然，会遇到各种挑战，比如气候、天气、时间等等，这些都会考验一个人的意志力。孩子们为完成任务，就自然会产生一种动力，长时间的的动力坚持就形成了孩子特有的意志力！
六是培养孩子的担当意识。我们小的时候，每天背小学生守则，“热爱劳动”被提到最前面，就是培养人的一种担当精神。现今再次呼吁新时代的孩子们热爱劳动，就是培养一种大国担当意识。