能否将初中“地理”课程课程类型改名为“地球科学”？对于此事，教育部回应称，多方应对是不是改名产生分歧非常大，有待学界深层次讨论，进一步凝聚共识。
9月26日，教育部官方网站发布了《关于政协第十三届全国委员会第五次会议第02482号（教育事业类247号）提案答复的函》，对委员会所提出的《关于将中学“地理”学科课程名称更名为“地球科学”的提案》作出答复。
回应中，教育部表明，初中地理课程内容改名难题业务能力强。教育部对于此事十分重视，就这一问题书面形式征询中国地理学会和中学地理课程标准修订组的建议；并电话沟通高等院校地球物理类教学专业委员会、海洋科学类专业教学指导委员会、地质学类教学专业委员会、中国气象学会等方面专家教授，征求他的建议。
“大部分专家指出，初中地理课程内容具有一定的综合型，不仅包括了地球科学的核心内容，并且涉及到居住环境、生态文明建设、可持续性发展等中国公民德育教育不可或缺的具体内容，改成‘地球科学’，能把历史人文地理拒之门外。‘地理’课程类型有普遍存在的国际性认同度以及社会接受程度，尚不会有改名‘地球科学’的重要性与可行性分析。可将地球系统软件科学概念列入初中地理课程内容当中，重视激起教育培养学生上课地球专业规范的热情。”教育部在回应中提到。
与此同时，教育部表明，也有业内人士赞成提案中的意见，觉得初中地理教学内容应更加广泛些，不但应涉及到传统式地理学，还应当包含地理学、生物学、气候学、海洋科学等，改成“地球科学”更为切合。
教育部觉得，多方应对是不是改名产生分歧非常大，有待学界深层次讨论，进一步凝聚共识。以上提案中也提到，初中教育中地理课程被称之为“文史类”，与高等职业教育中更偏向于理工科和工科的地球科学有关系院人才培养规定存有脱轨。
对于此事，教育部在回应中指出，这和原来的高考时把地理与历史、政治思想列入“文科综合”方式有很大关系。新一轮高考综合改革明确提出学生们依据学校规定与自身专长，在政治思想、历史时间、地理、物理学、有机化学、微生物等课程中来选择，不会再将地理与政治思想、历史时间捆绑在一起，也有助于更改这一了解。