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在二语课堂上教师的语言的特点包括()。
A.慢
B.简
C.细
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推荐答案 2023-11-19
【答案】:A、B、C
在二语课堂上教师的语言是学习者所能获得的语言输入的主要来源,因此教师的语言是教学效果的重要影响因素。一般来说二语课堂的教学语言具有慢、简、细的特点。使之成为符合i+1的可理解的输入。
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教师语言的特征包括
哪些方面
答:
1.
富有趣味的语言
可以调节课堂气氛,缩短师生之间的距离 很多教学实践已经证明:教师与学生之间彼此“陌生”,没有认同感,教学效果自然会很差。碰到这种情况时,教师如果能恰当运用幽默的开场白或导入语,往往能缓解这种紧张的气氛,拉近师生之间的心理距离,让教师的亲和力倍增,从而及时消除学生的畏惧感,使...
对外汉语
语言
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特点
答:
语言学的教学内容是语言理论和语言知识以及语言研究方法等
。这些教学内容有—
定的系统性
,这种系统性体现语言科学的科学系统。 我们在第二章谈到,语言能力和语言交际能力的构成因素包括语言要素、语用规则、言语技能、言语交际技能和相关文化知识,这些也就是语言教学的教学内容。这5个方面的内容都要以言语材料的形式加 ...
简述
课堂
教学
语言的特点
答:
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。一、教师用规范性语言影响学生 在教学中,教师的语言必须采用全国通行的规范化普通话,这样既可避免教学语言出现“南腔北调”,又可以使学生的语言得到正确的发展。但是,有的教师为了显示的自己的才学,讲起课来或文绉绉的...
教师
口语
的基本特征
答:
二、即时性。口语突发性强,即时现想现说,往往缺少仔细考虑,因而句子短,结构简单,甚至不完整,
有
重复,有脱节,有补充,有插说,有冗余。同时,说出云的话像泼出去的水,想收也收不回。理解别人的讲话,后面的词声音还没听清,前面的词的声音已经消失。三、情景性。口语是面对面地交往,有特定...
教学
语言的特征包括
答:
一、科学美 教学
语言的
科学美是指,教学语言必须正确、规范、准确、严密,不能错话连篇,不能模棱
两
可,含混不清,更不能使用方言土语教学。这里,有三个要点需特别明确一下。这三个要点是:1.
教师上课
不能念错字、读错字,不能讲不合语法、不合现代汉语习惯的话。这是对教师教学语言科学美的最...
语文
教师的课堂
教学
语言
:语文
教师课堂
教学评价语
答:
我认为
有
以下几个主要
的特点
。一、生动活泼的描绘性 对课文中精彩部分
教师
要用生动形象
的语言
作以描述,使抽象的东西给学生以鲜明的形象感,便于学生理解和接受。例如,分析《孔乙己》中“踱”这一走路姿势,用描述性语言:“踱”就是昂首挺胸,双手后背,迈方步。更好的解释为:标准的“踱”步,正...
什么是第
二语言
教学法?
答:
语言学理论基础:机械语言或历史比较语言学 心理学理论基础:联想心理学 基本原则和
特点
:A、语法是教授第二
语言的
基础。学习
二语
首先要背熟语法规则和例句。 B、
课堂
教学使用学生的母语。翻译是主要的教学手段 C、注重书面语教学,注重读写,轻视听说 D、教授所谓“规范”语言,重视经典名著 教学过程:字母发音和书写―...
教师
体态
语言有哪些特点
答:
作为具有鲜明职业
特征
的
教师
体态语言,既有人类体态
语言的
一般特征,又有自己的鲜明个性。(一)控制性 在常态的生活中,我们的体态语言具有相当大的随意性。例如,见了熟人,面部会很习惯地露出笑容以示好感;与人交谈打手势,也是兴之所至,随意为之。教师在校园里始终处于众多学生视线的聚焦之下,他的...
如何理解汉语作为第
二语言
教学的文化教学
答:
语言学课是知识课、理论课。二者的本质不同,必然使其在教学目标、教学内容、教学
特点
等方面截然不同。三、教学目标汉语作为第一
语言的
教学,我们称之为语文,它既有“文”的成分,又要完成“文以载道”的任务。因此进行第一语言教学时,除了要传授语言知识,提高语言运用能力,还要注重培养学生的思想品德和道德情操,...
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