一些老教师评上了高级职称后工作热情下降,你是如何看待这种现象.如果你是校长你会怎么做?

Question

一些老教师评上了高级职称后工作热情下降,你是如何看待这种现象.如果你是校长你会怎么做?

Answer 1

对职称的诟病真的不少，例如有人这样评说:"评选上的高级教师又不从事教学工作。"我认为，这种说法不科学不合理，是以偏概全。有人说，不对啊！明明存在高级教师不从事教学或教学轻的现象啊！但我告诉你，这不是因为评上高级所以不愿承担重任了，而是因为评上了高级的教师年龄一般都偏大了。众所周知，教师的职称是一级一级往上评的，评了初级过了许多年才符合评中级，评了中级过了许多年才符合评高级，而且评价标准还设了许多条件，譬如荣誉奖、优质课奖、论文奖、辅导学生奖等等，所以等到能评上高级职称教师，年龄一般都不小，除了个别高学历(全日制学历)高能力的教师才有可能是年轻的高级教师。既然大部分能评上高级职称的教师年龄都偏大，所以出现部分高级职称的教师不从教或教学变轻，根本原因其实不是因为他评上高级职称就不愿承担重担，而是因为他年龄大了所以无能力承担重担了。

Answer 2

这就跟激励有关了。高级职称以后还有没有更高的，继续努力的动机何在呢？高级职称是不是就是铁饭碗，终身制呢？

现象倒是正常，辛苦了大半辈子，终于评了个高级职称，放松放松也正常，不足为怪，但如何继续如此，就值得考虑考虑了。

制度总是很多现象的根源。如果我是校长，首先考虑的是改善制度，其次才是批评惩罚人。对高级职称的获得者设置激励项目，或者针对他们的绩效与成果确定是继续保持还是取消某些优待等等，高级是对以前的总结，但如果此后再无成绩，不妨只是保留此一称号，而 把实质性的工作交予真正做事的人。
制度当依人性而为。本回答被网友采纳

Answer 3

目标达到了没斗志了，如果我是校长就找他谈谈，谈谈以往他的辉煌，他的拼搏，帮他树立新的人生目标