1 .主题要有时代精神。
选题非常复杂，难度大，专业性强。
要求作者能够深入了解当前的教学现状和研究动态，准确掌握该课题的最新信息。
例如，当前教育实践中的热点、困惑和主要问题是什么？ 目前的理论研究存在哪些争议、互补或空白领域？ 同时能够预测本学科未来的发展趋势和教育研究方向。
其次，我们可以用时间和意识的精神正确选择主题。
2 .主题必须是新的。
例如，如何激发和保持学生的学习兴趣是几十年来一直争论的老问题。
如果没有新想法，谈论这些想法是徒劳的。
3 .专题应具有实用价值。
教育实践是教育研究和教育学科选择的重要来源之一。
只有遵循实践-认识-再实践的辩证物质现象学，经过综合分析论证，选择一流的教学实践课题，完善理论升华，回归一流的教学指导再实践，才能体现其实践性。
跟风是选择教材的不良倾向。
在一次会议上，农村中学的英语教师介绍了一篇题为《任务型教学在农村初中英语教学中的应用》的论文。
很难想象在教学实践中不能太多地使用这种教学方法。 至少不能成为主要的、常用的教育方法。
在这种情况下，这一主题被证明明显无关紧要，其应用价值大幅下降。
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