阅读教育是汉语教学的基础和基础。语文教育要提高质量，首先要提高阅读教学质量，只有提高阅读教学质量，才能提高整个语文教学质量。阅读教育质量不能提高，语文教育质量永远不可能提高。这说明阅读教育在汉语教学中很重要。下面笔者围绕这个话题，从7个方面谈了中小学的阅读教育。这七个方面是内容和形式、阅读和写作、理解和运用、知识和能力、能力和智力、课程和课外、智育和德育。
内容和形式，指导学生理解文本内容，体会句子形式是阅读教学内容的两个主要因素。文本的内容包括主题、资料、人物、事件等要素。形式包括思维、结构、表达方式、表达手法、语言风格等因素。教这两方面的内容，教师必须掌握好以下两点。教育要以文本形式为重点。在课程的开头，我们可以把某些方面作为突破口，但突破后要注重对文本形式的欣赏。否则，这门课很有可能成为失败的课。在欣赏课文的过程中，我们把内容和形式分开了，但在一篇具体的文章中，两者被涂得像胶水一样，无法分开。因此，在所谓的教学过程中，必须注重文本形式，并不意味着不包含纯文本内容。事实上，在活着的阅读理解过程中，内容和形式也是不可分割的，彼此都有用处。内容的理解有助于形式的理解。形式的理解有助于内容的理解，两者是辩证统一的关系。
阅读和写作，阅读教育被称为“阅读教育”，但阅读教育的任务不仅包括阅读，还包括向学生传授写作知识，培养学生的写作能力。因此，阅读教育的任务实际上是双重的。阅读教育的这个特点决定了阅读教育过程的特点。也就是说，教学生学习阅读，但不能仅限于阅读。在指导学生的过程中，必须及时开展写作教育。只有这样才能完成阅读教育必须完成的使命。这样简单的读书，只为读的思想是不可取的。理解和适用，理解包括阅读、听力、运用包括语言和写作。阅读、听说、写作是语文教育的目标，也是语文教育的路径。读、听、写能力的形成只能在读、听、写中培养。
抛开这些，没有别的路可走。总结起来，目的只有一个。也就是说，阅读教育必须引导学生多读书、勤读、善读。只有这样才能提高阅读教育质量，学生的阅读能力才能在规定的学团内形成。否则一切都是空谈。