小学阶段解决古文阅读能力可行吗

Question

如题所述

Answer 1

可行，现在孩子的“内卷行为”很严重
一、小古文教学的意义
通过小古文的学习，引导学生与古代圣贤进行对话，这不仅能让学生感受文字的魅力，而且使他们自觉地传承传统文化。小古文对学生的人格塑造、审美情趣的培养起到了无可替代的重要作用。小古文中大量的成语保留至今。背诵小古文时，学生不自觉地就积累了成语及典故。比如，提倡“唯陈言之务去”的韩愈就给我们留下了很多的成语，如:俯首帖耳、兼收并蓄、含英咀华等。理解并恰当地运用这些成语，既能使语言言简意赅，又能锦上添花。
二、提高小学生小古文阅读能力策略
1.朗读——感受古文的韵律之美。
大声朗读，是学习语言最有效的方式。小古文的朗读有多种形式：教师的范读、学生的自由读、个别读、表演读、男女生分读、小组读、全班齐读、师生合作读等等。选择适宜的朗读形式，能激发学生朗读的兴趣，并通过充分、反复地读，理解含义、内化语言、形成语感。
2品读——发现古文的传神之美。
古文是凝练的艺术，小古文虽然篇幅短小、言简意赅，但是用词精炼、形象传神，值得好好品读。
3.探读——探究古文的神秘之美。
“探”在这里是探究的意思。小古文的词汇、句式和现代文不太一样，学生初读会有一定的难度。但是我们依旧要将学习的主动权交给学生，让学生通过自主、合作、探究的方式完成学习。