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五年级下册语文书第22课手指有哪些句子是指每个手指的姿态?
如题所述
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推荐答案 2022-05-11
你好,写每个手指的姿态,主要是第二部分,也就是第2~5自然段,具体描写五根手指的姿态。
大拇指,身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。
食指,它的姿态可不如其他三只窈窕,都是直直落落,强硬的线条。
中指,地位最优,相貌最堂皇,居于中央,左右都有屏障,个子最高,无名指,食指贴身左右,像关公左右的关平,周仓,左膀右臂,片刻不离。
无名指和小指体态秀丽,样子可爱,像体态修丽的演员,舞蹈家。
每一段的开头两句就是写它们的外观,形态,后面写作用和性格。
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五年级下册
人教版中的
第22课手指
这篇课文
有哪些句子
风趣
的?
答:
第22课《手指》这篇课文有风趣的句子如下:
大拇指在五指中形状,实在算不上美,身体矮而胖头大而肥
,构造简单,人家有两个关节,他只有一个,但在五指中它却是最肯吃苦的。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬曲线。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。舞蹈...
六
年级
课文手指 五根
手指的姿态
是怎么样的,把有关的
语句
抄下来
答:
(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖
,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦. (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏...
手指
是丰子恺写的一篇散文文中向我们表明道理的
语句是
什么这句话...
答:
手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。这句话起到的作用就是:点明中心,总结全文。原文:
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指
。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公...
中指留
下
了什么印象中指给你留下了什么印象?生活中你见过类似 中指 这样...
答:
出处:人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第22课课文:丰子恺《手指》。《手指》课文中关于中指的段落:
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指
。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线...
在《
手指
》中:但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指...
答:
从四个并列的分句中,体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。这句话出自人教版六年级下册语文第5课、部编版
五年级下册语文第22课的
课文《
手指
》,作者是中国现代画家、散文家丰子恺。全文以拟人的手法写出一只手,五根手指各有不同。
手指
课文的开头总说什么结尾有照应开头说些什么?
答:
五年级下册
课文《手指》这篇课文开头总说:一只手上的五根手指,各有不同
的姿态
,各具有不同的性格,各有所长,各有所短。结尾照应开头说:
手指的
全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳手,那就根根用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。阐明“团结就是力量”的道理...
手指这一课作者是怎样的分别描述五根
手指的
特点和
姿态的?
答:
《手指》这篇课文运用拟人的表达方法,写出五根手指不同
的姿态
和性格,语言风趣幽默。 文章的语言朴实又富有风趣,采用了拟人化的手法将
手指的
不同特点写得淋漓尽致。
六
年级下册语文
课文《
手指
》可分为几段,段意谁有
答:
第一段【第一自然段】,段意:概括说明了作者对一只手上的五根
手指的
认识——姿态不同,星哥哥一起,各有所长,各有所短。为下文的描写做了铺垫,定了基调。第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同
的姿态
和性格。第三段【6】,段意:点明文章主旨,说明手指的...
《
手指
》一文中找出用了拟人的
句子有哪些?
答:
丰子恺《手指》通篇采用(拟人 )的写法这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根
手指的
不同
的姿态
和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强...
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