一、要学会学习1、注重理论学习，指导行为。陶行知先生说：教育是一种行为，而行为需要理论的指导，没有理论的行为，那是盲动。可见，教师的教育行为是要有专家的正确教育理论来引领的，事实证明，无论是搞教育改革或是科研项目研究，都离不开理论来指导实践。鉴于此，我认为教师要注重学习教育理论和课改理念及国内、市、区、兄弟学校和本校先进的教育教学经验，通过学习、分析、研究、总结，不断地扩宽自己的知识视野，转变自己传统的教育观念，树立正确的人才观、教育观、学生观和学习观，逐步形成具有科学先进、正确的教育理念。用先进的教育理念指导自己的教育教学实践行为，这样才更好地解决在实践和教科研中遇到的困难以及新问题，才能使自己尽快地适应角色的转变，由教书匠转型成研究型、专家型及名师的角色，才有效地促进自身专业发展。为此，我校在08年来,特别注重组织教师开展学习教育理论,常派老师外出听专家学术理论报告，同时，学校还购买了一批教育理论名著给教师学习,教师们通过自研和外出学习及学校集体培训、经验交流后,思想观念和理论水平有了很大的提高。如我校中的罗老师、苏老师、何老师、欧阳老师、谢老师等一批中青年教师通过教师阅读年学习理论后，她们的理论水平比以前有了较大的提高,知识较专、较博、较深，讲课语言表达能力较强、较艺术、知识面广，深受学生喜欢。同时，他们的教育教学思想行为也有很大的改变，去掉了以前胆怯怕事的心理，大胆地承担着学校对外开放的公开课、研究课、示范课活动，同时还积极主动地参加上各级学科赛教课活动。如参加学校、城区、市、自治区级赛教课，得到专家和同伴们的赞赏，并分别荣获一、二、三等奖。可见，注重学习理论，是更新观念，促进教师个人专业持续发展的首领。所以，我们作为一名人民教师要重视学习教育理论，用理论来指导我们在教育教学中的行为和实践工作，促使我们的思想行为更新，专业成长。2、学会巧用时间学习在当今高科技突飞猛进的人才竞争时代，已不是一个只要有一桶水的理论知识、有文凭就能当好教师的年代，而是要求教师怎样地从一个教书匠向专家型转变的时代，是一个学生向教师挑战的时代。如果我们做教师的没有更新知识观念，勤奋好学和树立终身学习的理念的话，那么就意味着落后和被淘汰的危机。所以，作为当代的教师，必须要树立终身学习理念，要懂得巧用业余时间来学习，避免与人差距，正如著名科学家爱因斯坦所说：人的差异产生在业余时间。这句话就启示着我们每一位教师，要懂得利用业余时间去学习，发扬钉子精神去挤时间学习。如我校苏、李、刘、石、乔、罗、何等老师，平时他们很懂得巧用业余时间来看教育时事信息报及多读古今中外教育名著和新课程改革教育科研理论及创新教育专业书籍。因此，他们很快地提升自己知识结构与专业水平，现成为学校骨干。这实践证明了学会巧用时间学习，是促进教师专业成长的快车道。二、要学会教学反思俗话说：有思才有进。教学反思是促进教师专业快速成长的有效途径，是教师对自己教学中的一些常见问题与现象赋予理性思考，进行回顾和反省，从中发现自己在教学中存在的问题，探求规律性的东西，改进自己教学工作中理性认识，提高分析、解决问题能力和教育、教学、教研能力，是有效促进个人专业水平发展，成为名师的途径。正如华东师范大学叶谰教授所说：一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，但如果写了三年反思则可能成为名师。这句话的启示，说明了教学反思在教师专业成长中所起到的重要作用。为此，我校在2008年来，非常关注老师教学反思活动，在教学工作中，要求每位教师学会以下几点反思：（1）反思自己课堂上的教学设计是否切合自教的学生接受知识能力实际？写教案时是否做到在备教材的同时又备学生？并且，能否在教学过程中能行之有效；（2）反思自己的教学行为是否符合新课程理念；（3）反思自己的教学方法、手段是否能解决教学实际问题；（4）反思自己的教学三维目标是否达到预定目标；（5）反思自己课后是否及时总结课堂教学的成功与失败问题来进行教学研究；（6）反思自己与同伴在教学上有哪些差异；（7）今后该如何改进不足等思考问题。教师们通过一年来的教学反思活动后，使教师的有效课堂教学达标率比以前有了很大的提高。如城区教研室教研员专家来学校听推门课，达标率较高，得到教研员、专家们的好评。事实说明，学会教学反思是促进教师专业成长成为名师的一个好方法。三、要学会不断改进教学方法实践证明，有创才有新。可见，一些专业水平提升较快的教师，大都来自于他们对教学方法的创新性运用和深研探究结果，而一些业务水平萎缩不进能力平平的教师，大都在其原地踏步不前，不思进取，在选择和运用教学方式上存在着守旧思想以及盲目性和随意性。为此，我校为了使教师学会不断改进自己的教学方法，在教师阅读年活动中与促进教师的专业成长相结合去开展教改活动，如多给教师外出听专家、名师讲课机会，多利用远程教育教学资源给教师观看，多品味名师讲课艺术和到兄弟学校学习取经及和身边同伴交流研讨等活动。通过一年来的探究实践活动，我校教师不断用先进的经验改进自己过去的陈旧教学方法、手段，学会了从教育规律出发，科学地不断改进自己的教学方法，学会了科学地运用现代化教育手段改进课堂教学，在课堂上创设新颖的有效教学情境和运用现代信息技术手段教学，激发了学生的学习兴趣和积极性，使较多的学困生提高了课堂的听课率，有效地提高课堂教学质量。这实践证明，教师多品味名师教学艺术，多和身边的同事交流探讨教学方法，虚心学习,博采众长,取长补短以先进的经验为依托，以学生的终身发展为出发点，在遵循教育科学规律上，大胆改革创新教学方法，创出个人独具特色的教学个性风格，在引导学生学会学习的同时又能促进自身学会创新教学的本领，这样才能有利地促进教师自身的业务水平持续发展。四、要学会课例研讨作为现代的教师要想使自己业务水平不断提升，与课改一同发展，在上好课的同时，还要学会课例研讨。为此，我校在教师阅读年活动中，对一线教师要求要学会开展课例研讨活动，也就是说要求教师要学会围绕课例的以下几个问题来研讨：（1）如何使用和开发教材问题；（2）如何让课堂教学操作最优化问题；（3）如何使教学内容安排结构恰当性问题；（4）采取什么样的教学过程和学习方法问题；（5）教学过程中可能出现的新资源及时应变处理手段等问题来进行结合实际情况开展形式多样的课例研讨活动。例如：在同年级学科集体备课组研讨；在学科组内通过互相观摩课后交流及全校性的观摩课、示范课、研究课、名师课的学习和研讨；以及教师间在课堂上出现问题及时和同伴互相交流、研讨；或者是上同课异构课及同课同构不同班上的课研讨等活动。一年来，我校教师通过开展以上的课例研讨活动，有效地提高了教师的专业水平，使他们在研讨中解决备课、上课中遇到的许多实际问题，从而有效地促进了他们专业快速发展，现我校有多位教师进步较大，将成为我校学科教学骨干。五、要学会开展课题研究作为教师，如果你想让自己的教育教学工作能够带来收获与快乐，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当学会开展教育教学课题研究活动。因为，开展课题研究活动，会给你带来很多体验及收获。事实证明，教师教而不研则教育浅显，研而不教则研究空泛。只有开展教育科研，在实践中研究，在研究中升华，才能有效地提升自身的科研素质和实施新课改的能力，才能给自己的教育教学工作带来无限的乐趣和成就感及幸福感。故，我认为教育科研与我们教师的专业成长是有着密切的联系，开展课题研究就是教师自我学习提高的过程，是让教师在开展教育科研活动过程中学会发现问题、分析问题、解决问题，树立先进的教育理念和综合的教育智慧和能力，是促使教师成为教育的思想者、研究者、实践者、创新者，从而使教师从一个教书匠转变成一位名师及一个研究型的专家。为此，我校在教师阅读年校本培训活动中注重引导教师要学会寻找身边课题来开展研究活动，如：①从自己身边课堂教学遇到的问题入手开展课题研究；②从班级建设入手开展课题研究；③从学校管理入手开展课题研究；④从校园文化创建入手开展课题研究；⑤从学校办学特色构建着手开展课题研究。把自己在教育、教学、管理实践中发现的热点、难点、重点问题及富有新意又独特的问题作为教育科研课题和办学特色课题。通过培训学习、引领后，本校的教师学会了在课堂教学、班级建设、学校管理、校园文化、办学特色等方面内容来开展课题研究活动，现今我校的教师个个都有自己的教研课题，并且骨干教师还承担有多项课题研究项目任务，有几个在研课题现已有了阶段性成果，如：市级语文有效性教学研究子课题及国家级诵读经典工程课题和校本百草药种植特色教育等课题的研究成果，在08年中分别荣获市级一等奖、国家级诵读经典优秀学校、国家级特色创新教育科研成果一等奖、国家级教育科研先进单位等荣誉，同时还有60多位教师的研究论文分别获得市级、自治区级、国家级一、二、三等奖及有8位教师获得课题研究先进个人称号。实践证明，学会开展课题研究，是提升教师们的科研意识和解决问题的能力，是给教师们带来了工作的成就感，是提升教师自身综合素质和专业持续发展的路径。
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