二十多年的教育生涯,对他人的课堂、对自己的课堂每日“三省之下”,笔者要郑重收回自己曾经不止一次信心满满、脱口而出的“我很了解学生”这句话了。一、积淀文化底蕴,做合格教师教师应该是一种极其特殊、极其高雅的职业,教师若想要为人师,则更需要丰厚的文化底蕴。以美术教学为例,我听二年级的美术绘画课《出壳了》。这是一位具有至少七年教龄的美术教师精心准备的课。一个孩子飞快地完成了自己的初期“作品”,高举着小手期待着老师的表扬或者赏识。老师看过之后说:“你画面的内容排列太整齐了,有些呆板,你应该再加点什么”。快下课了,教师很显然是根据自己的“审美原则”和“评价标准”选定了N幅作品参加小组PK。结果,尽管前面那个孩子已经按照老师的意思在画里加了点什么,但是还是没有进入PK赛。事后听课教师一起评课,我出乎意料的拿出了没有入“教师法眼”的那幅学生作品,让所有老师畅所欲言地来“评价”。结果仍然没有听到一位教师的夸奖之词。我换了个角度,让教师们用欣赏的眼光试着“欣赏”这幅作品,老师们的观点与此之前开始有了明显的不同,优点一点点的被发掘出来:落笔大胆、线条流畅简练、色彩对比强烈鲜明、......(本文共计1页) [继续阅读本文]
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