第1个回答 2017-08-30
1、发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上.人际交往能力差的幼儿胆小,不能主动地与同伴交往,或与同伴不能友好相处,遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等,结果没有新朋友,他们感到孤独,心情沮丧,学习的兴趣大大降低,学校的吸引力也随之消失,同时,这一能力与主动性的发展也是密切相关的.因此,在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力.
2、培养幼儿的规则意识和任务意识
小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作,等等),幼儿难以记住和遵守,这成为不少新生在学校受批评的主要原因.同时,入学后学习成为必须完成的任务,幼儿却一时难以确立这样的任务意识.有的新生在老师询问作业时,还很轻松地说,"我不喜欢做","昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写."针对这些问题,除小学的改革之外,幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别在大班阶段.
3、培养主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度,激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣,给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试,并使他们尽量获得成功的体验.研究证明,富于主动性的幼儿思维活跃,做事有信心,能主动与人交往,他们入学后比较快地适应小学新环境,学习成绩也较好.
4、培养独立性
小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力.在幼儿园,要注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿知道什么时候做什么事情,并自觉去做,培养幼儿自理、自觉的能力,逐渐减少成人的直接照顾.
幼小衔接工作往往会出现片面性,重知识准备,轻能力培养,只关注儿童认识了多少字,会做多少算术题,不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力,不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等;只关注儿童的生理健康,忽视了儿童的心理健康.能力不是与生俱来的,而是人在适应环境的过程中逐渐形成的.心理学研究表明,儿童能力的发展有一个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了培养期和关键期,儿童能力的培养就显得特别困难.
慧读国际老师揭晓幼小衔接的内容有哪些?注重孩子的幼小衔接,是老师和家长特别应该关注的问题,也是大家皆受益的主题.做好幼小衔接工作,可以使家长和孩子少走许多弯路.本回答被提问者采纳