长久以来，由于受传统教学中重知识轻能力、重结论轻过程的影响，教师在课堂教学中主要扮演着知识占有者和输出者的角色，学生是被动接收知识的容器，掩盖了学生获取知识、形成能力的过程，从而在一定程度上抹杀了学生学习的主动性、积极性和创造性。本文从现代教学新课标的要求出发，就中学数学教学中如何提高学生的
主观能动性，从而做到以学生为本提出几点见解与认识。关键词：中学数学，传统教学，理念，方法，内容，过程。一、 中学数学教学的课标标准
《义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)明确指出:“教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交！本回答被提问者采纳