第2个回答 2017-01-12
青少年学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高青少年学生的思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。
学校作为对青少年学生进行思想政治教育的主渠道，就必须以高度的事业心、责任感切实担负起青少年学生思想政治教育的历史使命。
一、坚持正面教育，把社会主义核心价值体系融入学校德育工作的全过程：
学校德育工作的一个重要内容，就是要落实胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出的“切实把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设全过程”。社会主义核心价值体系包括马克思主义的指导地位、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。因此，学校的青少年思想教育工作始终紧密围绕着爱国主义教育和理想信念教育这两大核心，用马克思主义树立学生的共产主义崇高信仰，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神培养学生的民族自尊心和自豪感，用社会主义荣辱观和中华民族传统美德引领社会道德风尚。努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
1、深入开展以爱国主义为核心内容的弘扬和培育民族精神的系列教育活动。
爱国主义教育是青少年思想道德教育工作的主旋律。每年我们都可以结合社会热点话题，运用青少年学生的喜闻乐见的表达方式精心设计、深入开展爱国主义主题教育活动。例如2005年，可以纪念抗日战争胜利60周年为契机开展爱国主义教育活动；2006年，可以结合建党85周年、文革结束30周年、辛丑条约签定150周年、辛亥革命95周年、第四个“公民道德宣传日”等重大纪念日精心设计、开展爱国主义教育活动；2007年，可以以创建全国文明城市工作为契机，深入开展以“争当文明福州人”为主题的“爱祖国、爱福建、爱福州”系列爱国主义教育活动；2008年则主要以迎“2008年北京奥运会” 为主题开展爱国主义教育活动；2009年，则可以以纪念建国60周年为主题，深入开展了“十个一”活动，唱响了共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。以上系列爱国主义教育活动，可以很好地培养广大青少年学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的真挚情感。
2、深化社会主义荣辱观教育，培养学生形成正确的人生观和价值观。
2006年3月4日，胡锦涛总书记在全国政协十届四次会议上发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，要求引导广大干部群众特别是青少年要树立社会主义荣辱观。社会主义荣辱观可简要概括为“八荣八耻”，概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对于推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
作为学校德育工作者，我们应该深刻认识到：树立社会主义荣辱观是发展社会主义先进文化的重要内容和关键环节，应把树立社会主义荣辱观作为提高民族素质和社会主义文明程度的基础工程和长期任务持之以恒地抓下去，并且在工作中不断创新，努力使社会主义荣辱观教育落到实处、收到实效。我们可以围绕“知荣辱、育新人”主题开展形式多样、富有成效的系列道德实践活动。如可以在校园内悬挂、张贴“八荣八耻”宣传标语，制作“八荣八耻”宣传版面，出好校宣传栏专刊，让“八荣八耻”的内容上墙，营造浓厚的宣传氛围；开展全校性的宣讲活动；组织“知荣辱、树新风”主题班团队会；举办以“知荣辱、树新风”为主题的小报制作比赛；举办以“知荣辱、树新风”为主题的演讲比赛；开展以“知荣辱、树新风”为主题的学习讨论会活动；开展“八荣八耻”的心得体会的征文比赛活动等。通过“知荣辱、育新人”系列道德实践活动，可以让青少年学生深刻认识“八荣八耻”的内涵，养成良好的道德习惯，形成高尚的道德品质，为推动全社会形成知荣辱树新风促和谐的文明风尚作出贡献。
二、坚持活动开展，努力提高学生的文明自律水平：
1、以开展诚信教育活动为突破口，努力提高学生的道德素质。
思想品德教育是素质教育的关键。“诚信”则是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔。然而，当今社会道德建设出现了许多新问题、新矛盾。许多领域和地方出现了道德失范，不守承诺、欺骗欺诈等失信现象。社会不良现象不可避免地侵蚀着校园，给青少年学生的健康成长带来了不利的影响。面对社会的发展变化对青少年思想道德教育提出的新要求，我们把开展“诚信校园”系列教育活动作为青少年学生思想道德教育工作的突破口。在活动中，我们首先对我校学生总体的诚信水平和对诚信的态度进行调查研究并撰写了调查报告。接着，我们针对调研中反映出来的问题，围绕“开展诚信教育 构建和谐校园”这一总主题，认真组织学生开展校内外诚信教育活动。如我们开展了“校园呼唤文明考试”主题校园论坛活动；在师生中进行“抄袭作业、考试舞弊”现象的问卷调查并就一些深层次问题展开讨论；开展“讲诚信故事、说诚信感悟、诵诚信诗歌”讲故事、文艺小品活动；举办“开展诚信教育 构建和谐校园”主题演讲和征文活动；以“诚实守信与肝胆义气”为主题开展辩论会；开展“诚信，人的第二生命”等为主题的主题班、团、队会活动；评选“校园诚信小公民”和“校园诚信班集体”。通过几年不断的努力，我校不断提升了学生的诚信水平和道德素质，学生基本上形成了“诚恳待人，取信于人，重信用，讲信誉”的良好美德，构建了“和谐、稳定、健康”的校园环境。
2、以开展“青少年遵纪守法自我养成教育”活动为抓手，努力提高学生的公民素养。
在青少年学生的思想道德教育工作中，我们根据不同年龄段青少年的身心特点和成长规律，精心设计主题教育活动，有针对地提出“公民道德教育”的自我养成教育要求。同时，通过引导学生积极参与道德实践的亲身经历和体验，让学生自觉实践道德规范的要求。几年来，我校开展了以“训练自我、规范自我、激励自我、增强自我”为总主题的学生遵纪守法自我养成系列教育活动，通过活动很好地引导了学生自觉养成遵纪守法的好习惯，形成了良好的道德素质和公民素养。
三、创新德育途径，增强学生思想政治教育工作的实效性：
学校作为系统道德教育的主阵地，必须适应新形势、新发展，抓住时机加强薄弱环节，积极探索新形势下的道德建设的特点和规律，在青少年思想道德建设的内容、形式、方法和机制上不断进行改进和创新增强德育的针对性和实效性：
1、应积极探寻传统道德与时代精神的结合点，精心设计富有时代气息的活动方案。
在设计青少年思想道德教育的活动方案时，应该积极探寻传统道德与时代精神的结合点，制定有时代气息的道德教育框题。如党的十七大胜利召开后，可以适时地开展“党的十七大精神进学校、进课堂、进学生头脑”等既富有传统道德的内涵又时代气息浓厚的思想道德教育活动。
2、应开展研究性学习，提升道德教育活动的实效性。
如在开展“公民道德教育”活动中，我们引导学生开展了“生活中的遵纪守法”调查研究活动——关于我校学生文明礼貌用语、礼仪现状的调查、关于校外学生遵守交通规则情况的调查等，让同学们通过分析调查的现象或数据，自己分析原因，提出对策，提出希望并撰写调查报告。这些研究性活动强化了学生的道德意识，使学生形成健康、积极、向上的道德认同感及一定的道德自律能力。
3、应坚持寓德于教，在学科教学中地进行德育渗透。
在青少年学生的思想道德教育实践中，我们应认识到要切实加强课堂这一德育主阵地的建设，充分结合各科教学特点，在学科知识的传授环节中潜移默化地渗透爱国主义、社会责任感、民主法制教育，人生观、世界观、价值观教育，个性品质、创业精神、环保、审美等教育。在教学过程中，德育目标不但要写到教案中，而且要真正落实到课堂上。
4、应加强德育理论研究，探索青少年思想教育新思路。
在青少年思想道德建设中，我们还应不断深化德育课题研究，努力探索基础教育课程改革大背景下学生德育教育方式的改革，德育学科渗透等课题，通过课题研究推动德育理论研究工作，提高德育工作者的理论研究水平。
总之，笔者认为，学校的思想政治教育必须坚持以社会主义核心价值体系为根本，以民族精神和时代精神为深刻内涵，学校的思想政治教育工作才能日益显现出其旺盛的生机与活力。本回答被网友采纳