看了投石问路这个案例后，不觉想到我刚带过的班中有一个女孩和庆庆有着相同的性格特点，她叫周怡，是一个自我封闭的孩子，很少说话，没有安全感。心理很脆弱，对同学和老师的防范意思都很强，她常常会被人忽视，会被人放在遗忘的角落。人都有怜悯和同情弱者的本性。更何况作为一个和她朝夕相处的班主任的我，所以，我想挽救她，那么怎样才能触动和激活她那颗本应该热血沸腾、激情洋溢的心呢？首先，明察暗访。找出她沉默寡言的原因，查出她不说话背后的深层次的根源。先找班上和她走得近的同学了解周怡的性格特点和家庭情况。原来周怡从小就不爱说话，性格内向，其他带过她的老师都异口同声。当然，这是一道门，然而，周怡的家庭状况又给这道门加了一层防护网。通过在四邻的了解，原来周怡家里一共五口人，父母都在外打工赚钱，长期不在家，留下六十多岁的奶奶在家照顾周怡和她的弟弟的生活起居，并且家里重男轻女的封建思想较严重，弟弟是家中宝，姐姐是家中草，她在家得不到父母的关心和爱护，也缺乏沟通，长期处于劣势，只要有错，都是她来承担，弟弟只要是受了委屈，奶奶不问青红皂白，对她就是一顿刺耳的臭骂，原来还有些反抗，现在，已经漠然到不屑一顾的地步了，长此以往，性格的孤僻，心里的抑郁自然与她结下了渊源。其次，找突破口。相信一句话，每个人身上都有闪光点，只是你还没有发现罢了，所以先从周怡本人出发，如何让孩子敞开心扉和我谈心呢？于是，平时上完课我就多留意了一下，周怡喜欢看童话书，虽然已经是一个高年级的学生了，但看起童话书中的美好情节还是会傻笑，幻想，看到这里，我突破口是找到了，我通过各种班级活动、班会、队会让她参与，给予自信心，第二，课堂上发挥其优势，让她发言，大侃童话趣事，讲到精彩处，同学们都报以热烈的掌声，这样的情景给了周怡前所未有的体验，她的脸上总浮现出微笑，我感觉像是从窗外掠进的一束阳光照亮了她心灵黑暗里的某个角落，然而，这仅仅不够，我想让他她拥有整个太阳的光辉，于是便走访她的家人，和她的父母联系，拨通父母的手机后，我把情况向他们进行了说明，而他们的反应令我大吃一惊，他们说，老师你不用管了，俺娃已经没救了，我们也没有对她报希望，学不好，我们绝不怪你......听了这一番看似真诚的话后，我的内心再也按捺不住平静了，我为周怡伤心，为这个家庭失望，甚至感觉社会上的这一类人是多么的迂腐、可笑，可悲啊！沉思片刻，提醒自己，不能感情用事，心想，他们还是没有发现自己女儿身上的闪光点，所以，我就把她在一系列活动中的精彩表现一一说明，竟然让她的父母大吃一惊，一脸愧色，激动得说不出话来，我先让她的父母对自己的女儿树立了信心。然后作她父母的工作。告诉他们周怡之所以能成为一个性格孤僻的女孩是因为缺乏沟通，缺乏跟父母、同学、朋友、还有老师的沟通。我告诉他们要了解女儿内心的想法，尊重她，多和女儿谈心、沟通，只有这样，才能给孩子一种和谐、健康的家教氛围，只有在爱的雨露滋润下，她们才能茁壮、健康的成长，这会影响孩子的一生人格的形成，是非常重要的.....经过和家长的谈话，他们被我的话所深深感动，之后，对女儿的态度也好了起来，周怡在学校的表现也越来越自信，课堂上也能看到她举起的手，也能用那双清澈的眸子直视我了，和同学的关系也进了一步......我深感欣慰。是啊，处于童年或少年期的孩子，纯洁的心灵就像一张白纸，不容许别人给上面溅一点污渍，我们要做的是用爱心来填充它，让它绚丽多姿。所以我呼吁多关注特需生，用爱的力量开阔她们的心胸，温暖她们的心房。
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