1: [判断题] 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。 错 2: [判断题] 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 正确 3: [判断题] 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。 错 4: [判断题] 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 对 5: [判断题] 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。 错 6: [判断题] 质疑就是让学生学会提出问题。 对 7: [判断题] 建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对 8: [判断题] 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。 错 9: [判断题] 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。 正确 10: [判断题] 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。 对 11: [判断题] 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错 12: [判断题] 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 错 13: [判断题] 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。 错 14: [判断题] 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对 15: [判断题] 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。 错 16: [判断题] 学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。 错 17: [判断题] 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错 18: [判断题] 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。 错 19: [判断题] 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。 对 20: [判断题] “一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。 绝对没错 21: [判断题] 教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。 错 22: [判断题] 课本知识就是权威的、绝对正确的。 放屁 23: [判断题] “苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。 对 24: [判断题] 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。（说的太好了，就是不给分我也要选正确。） 25: [判断题] 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。正确 26: [判断题] 教学就是教师对学生的单向培养活动。 错 27: [判断题] 学生无权评价教师。（ 就应该这样。） 28: [判断题] 新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。 : 正确 29: [判断题] 学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。 正确 30: [判断题] 一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。 显然错误 31: [单项选择题] 教育的终极目标是 c 32: 新课程的综合化特征要求教师采取的工作方式是 A 33: 新课程要求实验教师做到 A 34: 教学过程的中心环节是 b 35: 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 A 36: 校本课程的开发与建设要 d 37: “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 C 38: 贯穿整个教学过程最基本的一对关系是 A 39: 学生的学习感受，即学习活动所伴随或生发的心理体验就是 A 40: 新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是 D 41: “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”这句话出自 D 42: 以追求知识的记忆、掌握、理解与应用为标志的发展是 D 43: 一位教师教学《守株待兔》，扮成守株待兔者，倚在黑板下，闭目打坐，让学生“劝”自己，还模仿守株待兔者的口气和学生争辩。这实际上是 C 44: 以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，这就是 A 45: 旧知识与新知识之间的可分离程度和差异程度，只有当新旧知识能够清晰地分辨时，学生才可能进行有意义的学习。这就是旧知识的 A 46: 相对于学生的发展，预设与生成都只是 C 47: 课堂教学最重要的是 D 48: 知识与技能维度的目标立足于让学生 A 50: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，三维目标的核心是 D 51: 实施素质教育重点是培养学生的 AD 52: 校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源 abcd 53: 预设可表现在 Abcd 54: 新课程给教师的角色定位是 AB 55: 优质教学的特征除深刻、独到、广博外,还有 ABC 56:考量学生有效学习的三个指标可以形象的概括为 abc 57: 从心理学角度说，独到见解实际上是一种创造性思维，这种思维的两大特点是AB 58: 教师对学生的不良态度包括 BCD 59: 真正的教学关系应该是 活生生的人的关系AB 60: 教师对学生的态度的表现方式有 ACD
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考