幼少儿英语词汇教学常见误区，解决方法有哪些

Question

如题所述

Answer 1

误区一：重“背”轻“用”
许多幼少教师一直有这样的困惑：
很努力的教孩子们英语单词，也鼓励他们记忆单词，但很难看到孩子们的单词量有质的提高。且单词教了一大堆，但是要求真正用英文交流时，发现孩子们还是很吃力……渐渐地老师也会失去信心。
原因是：
教师并没有足够重视“运用”，只强调了“教与背”。边学边用、两者结合在词汇记忆中非常必要。在教某一单词的同时，教给孩们其基本用法和不同用法，不断练习。
如想表示“很、非常”的意思，学生往往只会用very。实际上，有很多由形容词派生出来的副词，都可以很好地替代very。以天冷为例， It’s
extremely
cold。这样的表达不仅让人赏心悦目，还可避免重复。学习的目的，最终是为了运用。如果记忆和应用的桥梁就中断了，辛苦的记忆不就是浪费精力吗?
误区二：依赖中文释义，重“认词”轻“辨词”
许多学生习惯于看汉语背单词，背单词的过程就是把英文单词在脑海里翻成汉语的过程。
这样，学生容易形成对一些句子的误解，例如：
1. The tiger is dangerous.
2. The tiger is in danger.
这两句话究竟哪个对呢?从语法角度来说，两句都对，但是意思完全不同：第一句中的
dangerous(危险的)，表达的意思是老虎是凶猛的动物，对于人类来说，老虎非常“危险”;第二句中的danger(危险)，意思是说，老虎碰到了一个更加凶猛的家伙，它的处境非常“危险”。
学生过于依赖中文释义还有另一个问题，即无法精确表现近义词之间的区别。比如，match和race这两个词
的意思都是“比赛”，但有很大的区别，前者是说有双方参与、对打的比赛，像橄榄球比赛，而后者是竞速比赛，像跑步。所以，在给孩子教单词时，既要光是知道一个词的词义是远远不够的，还必须知道这个词与其他词，尤其是其同义词和近义词的区别。
希望能帮助到你，望采纳！