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求比一个数多或少几分之几的数是多少的解决问题教学
如题所述
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推荐答案 2018-02-06
求比一个数多几分之几的数是多少的方法是:把这个数乘以(1+几分之几)
例如:求比8多3/4的数 ,解:8x(1+3/4)=14 即14比8多3/4;
求比一个数少几分之几的数是多少的方法是:把这个数乘以(1-几分之几)
例如: 求比8少3/4的数 ,解:8x(1-3/4)=12 即2比8多3/4。
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其他回答
第1个回答 2018-02-06
你想问什么,或相要什么?
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已知
比一个数多或少几分之几的数是多少
,求这个
数教学
设计
答:
一、教学设计:通过理解
求一个数
的几分之几是多少,用乘法计算的基础上,会用方程解决已知一个数的
几分之几的是多少
,求这个数的实际问题。通过相互交流相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识,用方程解决分数除法的实际问题,用方程解决分数除法的实际问题,学生活动问题呈现情境导入,引入...
求比一个数多
(少)百分
之几的数是多少
题目及答案
答:
2、交流反馈。3、小结: 方法一是先求出今年比去年增加的图书册数,再加上原有的册数就是今年的图书册数。方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的几分之几,再根据分数乘法的意义求出今年的图书册数。【设计意图】
求比一个数多
(或少)
几分之几的数是多少的问题
是学生已经掌握的知识,因此...
求比一个数多
(
或少
)
几分之几是多少的
应用题的几个提
答:
1、通过学生自主、合作学习,学生认识“
求比一个数少几分之几的数是多少
”的应用题的结构特征。2、学会利用线段图来分析数量关系。3、通过学生自主、合作学习,掌握解答“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的解题思路和方法,并能够正确列式计算。(二)数学思考:学生在
解决问题
中,能进行...
求比一个数多
(少)百分
之几的数是多少教学
设
答:
教学重难点:找准单位“1”,掌握
求比一个数多
百分
之几的数是多少的问题的解决
方法.一、 回顾旧知,复习铺垫 (1)、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1+12 (2)、20的3/5是多少?30的70%是多少?(设计意图:回顾“求一个数的
几分之几
(百分之几)是多少”的计算方法,以及百分数的相关计算,为新知...
求比一个数多或少
百分
之几的数是多少的教学
设计
答:
【设计意图】
求比一个数多
(或少)
几分之几的数是多少的问题
是学生已经掌握的知识,因此复习此类题目可以给本节课的教学起到事半功倍的作用。利用知识间的迁移,学生能够很好地过渡到求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题。(二)探究新知 1.自主探究学习教材第90页例4。课件出示例4...
求比一个数多
(
或少
)
几分之几的数是多少的
解题方法
答:
本节课是在学生学习了“求一个数的几分之几是多少”的基础上进行教学的。学生在前面已经有了一定的经验积累,会用线段图分析数量关系,会用等量关系式表达数量关系,知道“求一个数的几分之几是多少”为什么要用乘法算。所以在解决“
求比一个数多
(或少)
几分之几的数是多少
”的题型时,过度得...
已知
比一个数多或少几分之几的数是多少
求这个数
答:
已知
比一个数多或少几分之几的数是多少
求这个数的方法如下:1、代数法:通过设未知数,建立方程求解。2、比例法:利用比例关系,先求出多或少的部分,再求出原数。3、直接计算法:根据题目描述,直接计算出这个数。接下来,我们通过一个具体的例子来说明这几种方法的应用。例题:已知一个数的1/3...
求已知
比一个数多或少几分之几的数是多少
,求这个数.教案设计
答:
1、 找出单位“1”的量 2、 说出数量关系式 目标展示 1.通过理解“求
一个数
的几分之几是多少,用乘法计算”的基础上,会用方程解决“已知一个数的
几分之几的是多少
,求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。读教学目标 检查解答结果 检查解答...
百分数的应用
求比一个数多
百分
之几的数是多少教学
设计
答:
教学设计:【教学目标】 :1、理解与“
求比一个数多
(或少)
几分之几的数是多少
”的分数应用题的联系。2、通过学生自主
解决问题
,掌握“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题的基本方法。3、培养学生迁移类推,分析解决问题的能力。【教学重、难点】 :重点:能正确解答“求比一个数多(...
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