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论音乐艺术的功能与审美本质
如何在小学
音乐
教学中培养学生
的审美
能力
答:
音乐
作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,它以其独特的
艺术
魅力伴随着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。音乐教师肩负着传承人类文论。并发人的音乐素养,提高学生
审美
素质的使命。教师要尊重每个学生的个性,发挥每个学生的特点,保护学生求异思维的火花,充分发挥学生的主观...
艺术的审美
认知
作用
答:
还揭示出生活的
本质
规律,在反映客观世界的同时,也反映人的思想、情感、情绪、冤枉等主观世界,使得艺术具有与自然科学和社会科学不同的特殊审美认知
功能
.艺术将生活真实升华为艺术真实,通过现象揭示本质,通过偶然结识必然,通过个别显示一半,通过客观显示主观,使
艺术审美
认知功能具有深刻的内涵.
艺术的审美
认知
作用
答:
在反映客观世界的同时,也反映人的思想、情感、情绪、冤枉等主观世界,使得艺术具有与自然科学和社会科学不同的特殊审美认知
功能
。艺术将生活真实升华为艺术真实,通过现象揭示
本质
,通过偶然结识必然,通过个别显示一半,通过客观显示主观,使
艺术审美
认知功能具有深刻的内涵。参考资料:艺术学概论 ...
艺术
直觉
的审美功能
答:
审美功能
是对美的认识功能。
艺术
家由于有丰富的经验积累和深厚的艺术修养,能够在众多的表象中熟练、准确地挑选出最能表现对象美的
本质
的表象,并对这些表象进行创造性的加工、组合成比对象(文学艺术中的原型、美术中的模特儿)更美更新的艺术形象;有经验的艺术鉴赏者,能够透过艺术形象直接把握艺术美的本质...
审美的功能
包括什么?
答:
艺术的审美
教育
功能
变现为以情感人、潜移默化、寓教于乐三个方面。例如巴拉蒂执导的《放牛班的春天》,一堆再度被父母抛弃的寄宿孩子们,是老师用
音乐
找回他们的目标。观众正是通过影视艺术的鉴赏活动,从心里面受到真善美的熏陶和感染,思想上受到启迪,在潜移默化中受到教育。
艺术审美
娱乐功能,主要...
审美的本质
是什么?结合
艺术
作品加以分析。
答:
“骨法”是指客观物象的形神结构,“用笔”则是用笔方法,用笔技巧
和艺术
表现。唐代张彦远在《论画六法》中提出“骨气形似皆本立意而归乎用笔”。说明“骨气用笔”的内涵是十分丰富的,它不但要表现客观对象的基本结构、神韵,还要表达画家的主观感情和艺术创造。在写意画中,笔墨还有独立
的审美
价值,表现为特殊的用笔方法...
“以
审美
为核心”在小学
音乐
教学中应如何体现?
答:
在中国北京紫禁城太庙前由张艺谋执导的外国歌剧《杜兰朵》的演出过程中观众对歌剧中被作曲者普契尼采用的《茉莉花》的素材创作的杜兰朵公主演唱的小夜曲尤其注意和喜爱。海外的华人当听到小提琴独奏曲子《思乡曲》就会勾起无限的思乡情愫,这些就是
音乐
文化
功能
所特有的本土性。学生是文化的接受者、传承者,更...
求论文:
艺术
是生活的真实表现,宗教是生活的虚幻表现
答:
喜悦的无规则的跳跃逐渐成为舞蹈,发之于情的声音逐渐成为
歌曲
。 斯宾塞近一步发挥了席勒的理论。他认为,游戏
与审美
有一个共同的特征,那就是两者都不能直接有助于维持生命,都于功利无关。游戏虽然没有实际的功利价值,游戏对个人和整个民族都具有生物学上的价值。 普列汉诺夫在《
论艺术
――没有地址的信》一书中对...
艺术美学的
目录
答:
前言第一编
审美本质
论第一章 美学范畴体系论一、对美学体系的自觉追求二、美学体系的立体性、层次性、整体性三、美学体系
与审美
观和
艺术
观四、美学体系的逻辑起点五、对美学范畴体系的构想第二章 审美对象论一、审美对象与关系概念二、从比较中看审美对象三、审美对象的形象性四、审美对象的表情性五...
请简述
艺术审美的
社会
作用
答:
人与客观事物或现象大致有三种关系:一是科学的认知关系;二是伦理的规范关系;三是审美的表现关系。审美的表现关系专注于对象生动可感的表现性形式,是合规律性与合目的性的统一,具有自由性。
审美的本质
即自由。
艺术审美与
一般审美的不同,主要是由于它
的审美
对象不同,它是以艺术作品作为审美的对象。...
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