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论述小学数学概念教学的策略
浅论
小学数学教学
中如何培养学生的语言表达能力
答:
激发学生学习数学的兴趣,让学生“想”说; 二、增强教师亲和力、营造民主和谐氛围,让学生“敢说”; 三、教会学生语言表达
的策略
,让学生“能”说; 四.引导学生进行规范语言训练,让学生“善”说.【关键词】:
小学数学教学
学生 语言表达能力 在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作...
如何上好
小学数学概念
课
答:
方法:1、概念引入的
教学策略
:儿童学习
数学概念
有一个学习准备的过程,这个过程就称为“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。2、 概念建立的教学策略 :概念建立是
概念教学的
中心环节。由于
小学生
的思维特点处于由形象思维像抽象逻辑思维过度的阶段,因此,小学生学习...
小学数学
新课标中新的
教学
理念是什么?
答:
小学数学
新课程的基本理念 1、数学课程生活化
数学教学
要从学生的生活经验和已有的知识出发,以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材,并注意与学生已经了解和学生过的教学知识相联系,让学生在熟悉的事物和具体情境中,通过自主活动理解教学知识,建构数学知识结构。2、让学生亲历数学知识的形成 学习数学...
如何在
小学数学教学
中渗透新课程教学理念
答:
根据学生的心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方法,发挥课堂
教学的
调控和组织能力;掌握现代教育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉加强中外文化修养,拓宽知识面。
如何培养
小学生
解决问题能力
的策略
研究》 开题报告
答:
根据《标准》的要求,在教材中编排了“解决问题
的策略
”,但在
教学
实践中,我们发现很多教师的“解决问题的策略”教学效果不佳,教学过程费时低效,对教材把握不准,学生的创新精神和解决问题的实践能力没有得到提高和发展,学生学习困难以及“两极分化严重“等问题也更加突出。对于这些存在的问题使
数学
教师感觉困惑,如何进行...
小学数学
研究性学习有哪些?
答:
2、练习、作业分层设计的实施。3、易错点的提前干预的研究。4、"问题串"式教案的设计。5、
概念
引入方法的探索。6、对教材"课题学习"
教学策略
的分析。7、
数学教学
中"错误"资源开发和利用实践研究。8、课堂引入中情景创设的研究。9、教学设计中优化问题设计
的策略
研究。10、
小学数学
学困生的个案分析。三...
如何进行有效的
小学数学教学
设计
答:
作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与
策略
。那么,如何进行
小学数学
教学设计,才能使其不但具备设计的一般性质,同时还遵循
教学的
基本规律,让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢? 美国...
你所理解的
小学数学教学
设计是怎样的
答:
程。教学设计不仅是一门科学,也是一门艺术。作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与
策略
。那么,如何进行
小学数学
教学设计,才能使其不但具备设计的一般性质,同时还遵循
教学的
基本规律,让其...
小学数学
核心素养的四个维度
答:
小学数学
核心素养的四个维度分别是“数学概念与思想”、“数学方法与
策略
”、“数学情感与态度”以及“数学技能与应用”。数学概念与思想是指学生对
数学概念的
理解和运用能力以及数学思想的把握和运用能力。这个维度重点关注学生对数学基本概念的掌握和理解,以及数学思想的把握和应用能力。这是学生接触数学的...
小学数学
如何提高课堂
教学的
有效性课题研究报告
答:
针对这些问题,结合《云南省教育科学研究“十一五”规划2009年度课题指南》,我们对“提高
小学数学
课堂
教学的
有效性”进行研究。本研究着眼于以学生长远发展为本,以学生为主体,构建科学、合理的教学价值观,探究提高小学数学课堂教学的有效性的操作
策略
,以求提高小学数学课堂教学的有效性,用以大面指导小学数学教学实践,进而...
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