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论述义务教育的性质
根据我国《义务教育法》的规定,关于我国
义务教育的性质
较为恰当的...
答:
【答案】:D
义务教育
是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。我国的义务教育是依照法律规定,适龄儿童、少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育的
内涵及其意义是什么?
答:
内涵:一是
义务教育的性质
为实行完全免费制度,即不但学杂费免,连书本费也免,甚至提供一定的生活补助。二是接受义务教育,不但是公民应履的行义务,更是应享有的权利。适龄儿童失学,应视为侵犯其权利。三是实施义务教育的主体是政府,实现义务教育首先是政府应该承担的义务。对世界上实行义务教育制度的...
义务教育
是指
答:
各级政府负有法律责任,必须采取各种措施保障适龄儿童、少年的就学;父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人也负有法律责任,促使适龄儿童、少年接受规定年限的
义务教育
。因此,义务教育既是国家对人民的义务,也是家长对国家和社会的义务。义务教育具有平等、强制
的性质
。《中华人民共和国义务教育法》规定:...
义务教育
法的基
答:
结论:我国的
义务教育
法旨在发展基础教育,推动社会主义物质文明和精神文明建设,它具有强制性、公益性、统一性三大基本
性质
。以下是义务教育法的主要内容:义务教育法规定,所有适龄儿童和少年,不论性别、民族或种族,从6周岁起必须接受九年制的免费教育,除非特殊地区可推迟至7周岁入学。实施阶段分为初等...
义务教育的性质
和内容是什么?
视频时间 00:33
义务教育
数学课程具有什么
性质
答:
基础性、普及性、发展性。
义务教育
数学课程具有以下
性质
:1、基础性:主要体现在数学课程为学生提供了适应现代生活及进一步学习所必需的基础知识和基本技能,包括基本思想和基本活动经验。这些基础知识、技能和经验为学生未来的学习、工作和生活奠定了坚实的基础。2、普及性:这意味着数学课程面向所有学生,旨在...
普及教育和
义务教育的
区别在哪里?
答:
中国的普及教育是指国家对学龄儿童实施某种程度的普通教育,义务教育是指国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施某种程度的普通教育。二者虽都是指基础教育,但后者具有强制
性质
。📚
义务教育的
定义义务教育又称免费教育,是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的...
什么是
义务教育
?义务教育区别与其他
教育的
显著特征有哪些?
答:
从我国学制状况看来,九年制或八年制的
义务的
教育包括了初等义务的教育和初级中等义务教育两个阶段。适龄儿童、少年按规定在义务的教育学校完成了九年或八年的义务教育学习,即可达到初中毕业的文化程度。【基本
性质
】 我国
义务教育的
强制性、免费性、普及性,这是义务教育的三个基本性质。 免费性 所谓...
普通中小学
教育的性质
是
答:
小学
教育的
基本
性质
是强制性、公益性、统一性,其中强制性是根本性质。强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受
义务教育
是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务,谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学,家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学,学校要承担责任;学校不提供相应的条件,也要受到...
结合实际,谈谈你对《中华人民共和国
义务教育
法》强制性的认识。
答:
【要点】(1)这是
义务教育
最突出的特性。强制性是指通过法律、法规等手段强迫人们必须遵守的行为规范或标准
的性质
。(2分)强制性在法律上体现为两方面,一方面体现为必须的行为,另一方面体现为禁止的行为。《义务教育法》对这两方面均有明确规定。其不但对适龄儿童、少年接受义务教育有强制性规定,而且...
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