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解不等式的规范写法
2>x≥2的解是x=2吗?
答:
不是,无解 2>x≥2既要同时满足x<2和x≥2,不存这样的数 x=2不满足2>x,所以2>x≥2的
解不
是x=2 即
不等式
组的解集为:空集
已知a,b,c∈R+,且a+b+c=1,是否存在实数k,使得
不等式
√(4a+1)+√(ab...
答:
柯西
不等式的
一般证法有以下几种:■①Cauchy不等式的形式化
写法
就是:记两列数分别是ai, bi,则有 (∑ai^2) * (∑bi^2) ≥ (∑ai *bi)^2.我们令 f(x) = ∑(ai + x * bi)^2 = (∑bi^2) * x^2 + 2 * (∑ai * bi) * x + (∑ai^2)则我们知道恒有 f(x) ≥ 0...
整式
书写规范
要求
答:
解答题成绩的评定不仅看最后的结论,还要看其推演和论证过程,分情况判定分数。(四)常见
的规范
性的问题1?解与解集:方程的结果一般用解表示(除非强调
求解
集) ;
不等式
、三角方程的结果一般用解集(集合或区间) 表示,三角方程的通解中必须加k ?Z 。在写区间或集合时,要正确地
书写
圆括号、方括号或花...
孩子数学考试总是出现低级错误,这种错误该怎么改?
答:
既然知道是低级错误,就不要不赞同自己。我以前每周数学考试前三个选择题都会出错,真的太低了。但是,因为知道自己总是在这些地方出错,所以每次考试后才恍然大悟。我可以总结一下我为什么在这样的问题上出错。总是在我没注意的地方,在我陷入一些误区的地方……下次考试我会更加注意!没问题。相信自己 ...
数学啊啊啊啊啊求答案谢谢三道最简单的
不等式
解求答案数学高手快加分...
答:
最后一个反了
AIT 中的几个有趣问题:从一些不可计算数到算法演化的动力学
答:
而我们知道,对于足够小的 m 我们无法构造性地证明存在 T 使这个
不等式
成立,从而证明了不存在这样一个 T,容许我们构造性地证明执行次数超过 T 的图灵机的数量是足够少的。 这里岔开一下,说一下 Chaitin 不完备定理。 对于任意给定自然数 n,事实上我们可以证明必然存在某个字符串 s 使 ,因为如果不存在这样的 ...
对数学大概念的解读
答:
*求解方程的技巧可以应用于
求解不等式
,但涉及负数时,需要考虑不等式符号的方向。 【大概念14 】形状和立体图形:有或没有曲面的二维和三维物体都可以通过它们的特性来描述、分类和分析。 数学理解的例子: *点、线、线段和平面是空间物体的核心属性,现实世界的情况可以用来考虑这些属性。*多边形可以由它们的边和...
第一张题我的
写法
及过程有问题吗,有的话说一下,这有两个问题!在下边别...
答:
第一题你答案是错的!过程是对的。题目要求是-2<x<7/2内有实数解,不是有2个实数解 所以当t取-5~-31/4之间,依然与所截的二次函数有交点。因此第一题结果是-31/4<t<5/4 第二题-5<y<13是对的。这个不是
解不等式
!不存在什么同大取大同小取小这么可笑的事!不要把不同的概念混淆...
高一数学怎么学,哪位高手帮我总结一下数列,
不等式
,算法等的题型,小弟...
答:
数学的学习很多时候需要背诵,有些性质是需要在脑海里一见到题目就知道是什么,一定要有这水平才能提高。不是做一道题就抛掉,一定要把题目中的东西提取出来,做到在下一次遇到这样的题就要在脑中马上又这样的东西出现,通过多次的训练,肯定能有提高,这就是训练思维,懂么,所以数学是最需要记忆和背诵...
小学数学概念教学中涉及哪些概念?
答:
对于一个老师来说,对于概念课,他首先要整体上把握概念在整个数学上的地位或在某一个领域中的地位,比如单调性,首先从图像上它刻画了函数的变化,反映了函数的极值问题,对应着反函数的问题(在这个问题中,只有在连续的情况下才能保持定义域和值域之间的一一对应关系),再比如,求函数零点的唯一性问题、
解不等式
也可以...
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