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观察现象提出假设
好的研究
假设
有哪些基本特征
答:
一个原则上不可检验的陈述是没有科学价值的,因而也就不是一个科学
假设
。由于教育研究的假设是对教育事实或
现象
间的关系所作的推测性假定,要使假定变成理论,关键在于它所预定的事实为研究及以后的实践所证实。因此,原则上的可检验性是科学假设的要条件,这与假设产生前的科学
观察
和经验归纳有很大关系...
科学探究通常包括:
提出
问题、作出
假设
、制定计划、实施计划、分析结果...
答:
故选D.③对照实验是唯一变量实验,两侧除光照外其他条件如温度、土壤的水分、鼠妇的数量都应该相同.表格中两侧的温度不同,因此正确的修改是B.左右两侧都应该保持20℃,故选B.④实施计划:在实验的过程中,小明一共重复做了五次实验,结果如下.这样做的主要原因是B.避免偶然
现象
,...
评价解释性
假设
有五个步骤:①如何更好地解释竞争性假设?②指出被解释...
答:
评价解释性
假设
有五个步骤:①如何更好地解释竞争性假设。②指出被解释的事实或
现象
,并给予其背景和上下文。③
提出
解释性假设并进行明确陈述。④使用所掌握的证据来支持或反驳假设。⑤总结有关假设的
观察
结果并讨论其可能性和潜在影响。
课外活动小组的同学为了探究实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无...
答:
实验结论】①双氧水在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑.②此气体是O2,原假设成立答案:假设一:[
提出假设
]二氧化锰;双氧水[设计实验]用带火星的木条伸入试管中[实验
现象
]带火星的木条复燃[实验结论]①2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑.②氧气;成立 ...
小学科学教师怎样指导学生进行科学猜想
答:
三、 猜想和
假设
的
提出
建立在
现象
与生活经验的思维加工的基础上 猜想不是胡猜乱想,而是应用现有的知识和经验对问题寻求可能的解释的过程。科学情境的创设、生活经验的提炼,是学生进行猜想的铺垫,没有已知,学生很难通向未知。我们在教学中就要引导学生对已有的生活经验和
观察
到的现象进行分析,提出合理的...
观测
意思
答:
2、发现和验证假设:
观测
可以帮助科学家发现和验证假设。通过对
现象
的
观察
和测量,科学家可以发现规律和异常情况,进一步
提出假设
和猜想。通过对观测数据的分析,科学家可以验证假设的有效性和可靠性,推动理论的建立和发展。3、预测和预防:观测可以帮助科学家预测未来的现象和变化。例如,气象观测可以通过对...
科学始于
观察
是谁的观点
答:
观察
是科学研究的基础步骤。在科学研究中,观察可以帮助我们发现问题、
提出假设
、设计实验、验证假设等。只有通过深入的观察和研究,我们才能够获得科学知识的进步和发展。总之,科学始于观察这个观点是英国哲学家弗朗西斯·培根提出的,他认为只有通过深入的观察和研究,人们才能够获得科学知识。观察是科学研究的...
物理研究常用的方法七种
答:
2、归纳法和演绎法:通过对大量实验和
观察
数据进行归纳和总结,得出一般性的物理规律和结论。归纳法可以帮助人们从大量的数据中提取有用的信息和规律,为理论推导提供支持。通过已知的物理规律和定理,推导出新的结论和规律。3、假设法和图像法:通过
提出假设
来探究未知的物理
现象
和规律,然后通过实验或观察...
陈述的
假设
包括___和___两个方面
答:
假设的好处:1、引导研究:假设为研究提供了明确的方向和目标。如果没有假设,研究可能会变得盲目和缺乏焦点。通过
提出假设
,研究人员可以确定研究方向和目标,以及需要收集的数据类型。2、建立理论:假设是建立理论的基础。通过提出假设,研究人员可以构建一个理论框架,以解释
观察
到的
现象
和预测未来的趋势。
关于“科学是什么、科学应该怎样”所有的这些考虑,获得它的认识重要方...
答:
关于“科学是什么、科学应该怎样”所有的这些考虑,获得它的认识重要方式之一是通过科学方法。1、科学方法是一种系统性的、有组织的、可重复的方法,用于获取和验证关于自然界和社会
现象
的知识。它包括
观察
、
提出假设
、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等步骤。通过科学方法,人们可以对自然现象进行观察...
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