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花木兰五个情节概括
木兰
诗的公开课教案
答:
2.有些
情节
,如木兰的军旅生活,可以依据原作想象发挥,写得更详细具体一些。 3.语言尽可能明快、生动。◆ 阅读地图
花木兰
,一名女扮男装的古代巾帼英雄,随着动画片《花木兰》风靡全世界。而南北朝乐府民歌代表作《木兰诗》就是这位传奇式的女性英雄的赞歌,向我们展现了一个既机智勇敢又勤劳善良的女性形象。让我们再...
花木兰
是汉人还是鲜卑人?
答:
花木兰
故事的流传,应归功于《木兰辞》这一方民歌,但花木兰的姓氏、籍贯等,史书并无确载。花木兰事迹被多种文艺作品所表现,电影、电视剧、歌舞豫剧等。花木兰是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄,她的故事也是一支悲壮的英雄史诗。花木兰(412-502)是北魏宋州(今河南商丘虞城县)人。花...
初一语文《
木兰
诗》教学案例
答:
4、综合以上三种思路,这样教学容量更大,教学
内容
更丰富,对师生的要求也更高。若按“诵读课文---分析鉴赏”这一思路,则比较容易操作,也便于学生有一个清晰的思维过程。本课件正是以这一思路来设计的。 辅助手段: 本文可采用的辅助手段较多,可根据不同的教学思路选择。如: 播放常香玉的豫剧《
花木兰
》(MP3或电影...
关于
花木兰
的一些问题
答:
1993年,虞城县举办了中国第一届木兰文化节。我国著名的历史学家聚集在商丘,一起分析了《木兰辞》
内容
和尚存的元碑记载。一致认为,
花木兰
的故乡在虞城,已确凿无疑。花木兰的故事是一支英雄的歌,悲壮的诗。《木兰辞》被列入中小学课本,被千千万万的青年学生所诵颂;多年来,木兰的事迹和形象被搬...
初中语文《
木兰
诗》优秀教学案例
答:
昨天我们已“认识”了
花木兰
,今天我们还要进一步学习《木兰诗》。 二、 详略分析,挖掘主题 以下问题的设计,纯属抛砖引玉,上课时可根据需要灵活运用。建议鼓励学生大胆质疑 1、我们上节课(昨天)已熟悉了课文的
情节
,(以多媒体出示上堂课学生
概括
的每自然段意) 放映中点击“情节”,链接演示课件第20页 (课件出现...
木兰
诗教案
答:
5
、整体感知:范读课文(配乐朗读),学生在听中提出应注意的字音。小组疏通文意,说说
情节
:学生用自己语言简要复述故事情节。要求以“
木兰
___”句式
概括
每节
内容
,横线上限填四个字。(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)。女儿性情 英雄气概 女儿性情。6、...
初中课文《
木兰
诗》优质说课稿
答:
第五环节:朗读,读懂人物 1、听名家朗读录音,同时学生思考:木兰是一个什么样的形象? 2、让学生用一句话“我觉得木兰是一个﹍﹍的人”来
概括木兰
的形象。先在小组内交流,然后全班展示。 3、师生共同概括木兰形象:勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效祖国,不贪图名利而热爱和平生活,有责任、敢...
木兰
诗中的兔子是什么?
答:
著名的北朝乐府民歌《
木兰
诗》早已入选中学教科书,其
内容
几乎家喻户晓、脍炙人口。而诗的最后一句:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”历来被人们不假思索的认为诗中就是以“雌兔”来比喻木兰,所谓“同行十二年,不知木兰是女郎”,说木兰蒙蔽了天下人的眼睛,终致使人们对木兰男女不分,雌雄...
木兰将军就是
花木兰
吗
答:
木兰将军就是
花木兰
,为了纪念花木兰,唐朝时设立了木兰将军坊。木兰将军坊位于武汉市黄陂区木兰山,上面还有忠孝勇节四个大字,用这四个大字来
概括木兰
将军的一生最恰当不过了。牌坊上面还雕刻有“双凤朝阳”,下有“二龙戏珠”,这种“凤上龙下”的建筑风格与中国传统建筑习惯相反,充分体现了人们对...
求
木兰
诗教案,试讲用的
答:
生:这首诗讲了
木兰
替父从军的故事。师:用替父从军
概括
这首诗的主要
内容
完整吗?木兰是一位女性,她是怎样 完成替父从军的任务的?生:女扮男装。师:你从诗中何处知道木兰曾经女扮男装?生:同行十二年,不知木兰是女郎。师:对,《木兰诗》就是叙述了木兰女扮男装,替父从军的故事。(板书)现 在请同学再思考一个...
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