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竺可桢大自然的语言朗读
大自然的语言
是什么诗
答:
作者:
竺可桢
《
大自然的语言
》是根据竺可桢发表在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》改写的。竺可桢(1890-1974)浙江上虞人。气象学,地理学家。他的代表作有:《远东台风的新分类》(1924)、《中国气候区域论》(1930)、《东南季风与中国之雨量》(1934)、《物候学》(1963,...
小学三年级语文《
大自然的语言
》原文、教案及教学反思
答:
【 #三年级# 导语】《
大自然的语言
》是一首诗歌,共有五节,第二、三、四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例,说明这些都是大自然的语言。以下是 无 整理的小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《大自然的语言》...
语文八年级上册《
大自然的语言
》教案设计
答:
《
大自然的语言
》的作者
竺可桢
(1890——1974),浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。下面一起来学习人教版语文八年级上册《大自然的语言》教案的相关知...
大自然的语言
教案
答:
今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《
大自然的语言
》。作者是我国著名的科学家
竺可桢
先生。(板书文题、作者) 二、
朗读
课文,整体把握文意 1.多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读,初步感知文意。 2.教师提示需要积累的词语。 多媒体显示: (1)辨别字形,读准字音...
《
大自然的语言
》课文教学设计
答:
师:《
大自然的语言
》综合运用了多种说明方法,其中用得最多的是举例说明。下面我们就以4、5两个自然段为例,学习这种说明方法。 请一位同学来
朗读
这两段课文。 师:这两段说明了什么? 生:说明了物候观测的重要性。 师:作者用了什么方法证明物候观测的重要性的? 生:用了举例子的方法。 师:举了什么例子?谁来...
《
大自然的语言
》教案
答:
大自然的语言
真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那我们怎样才能读懂它呢?教师配乐范读课文,学生欣赏。(四)自学课文。1、自己借助拼音通读课文。2、打记生字,并多读几遍,记下来。3、小组学习,完成:A、讨论:课文中讲了大自然中谁的语言 B、小组齐读课文。(五)理解课文,指导
朗读
。1、质疑解疑。你还...
八年级上册《
大自然的语言
》教案
答:
语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“
大自然的语言
”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。三、作者简介:
竺可桢
(1890——1974),浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等...
大自然的语言
是几年级的课文
答:
现当代著名气象学家和地理学家
竺可桢
的《
大自然的语言
》,介绍了物候现象及其成因、意义等,说明物候学是关系到农业丰产的科学,我们应懂得大自然的语言。部分课文鉴赏:1、课文第1段语言生动形象,请结合具体语句进行赏析。写大地回春,用了拟人手法描写;写燕子归来,用“翩然”形容它们的轻快敏捷;写...
初二版<
大自然的语言
>预习
答:
课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“
大自然的语言
”。题目标作“大自然的语言”,...
《
大自然的语言
》
竺可桢
的读书感悟
答:
《
大自然的语言
》
竺可桢
“我们要进一步加强物候观测,懂得大自然的语言,争取农业更大的丰收。”感悟:大自然是个神秘的殿堂。它能够清除工作学习后的劳累,能够洗净污垢的灵魂、心境,能够使我们获得美的享受、爱的滋润。大自然有着它独特的神秘感和韵味,它似乎如同神话故事一样扑朔迷离,透过鹰飞燕舞...
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