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皮亚杰儿童道德发展阶段
心理学笔记,19:
儿童
的
道德
规范意识是如何建立起来的?
答:
科尔伯格和
皮亚杰
一样,认为人的
道德
认知能力需要和对现实世界的认知能力一样,一个
阶段
一个阶段地
发展
,不能逾越。①科尔伯格假定,每个阶段的道德认知能力与其它阶段迥然不同;②每个阶段层级递升,很少出现往回倒退的现象;③在低阶段的
儿童
无法理解高一级阶段的道德问题和道德推理。 2,科尔伯格的方法 科尔伯格设计了...
家教04|
儿童发展
与家庭教育-认知、
道德发展
答:
认知发展支持:鼓励
孩子
模仿;提供画画、讲故事、游戏等适应性活动;保护好奇心、鼓励自由玩耍、发展口语表达并做好安全教育。7-11岁具体运算
阶段
。 懂得守恒、分类,对具体事物进行符合逻辑、有组织的思维。
道德发展
:从他律到自律,从效果到动机,从律他到律己,从片面到全面。认知发展支持:培养阅读兴趣;...
道德发展
理论的典型代表人物是
答:
科尔伯格认为
道德发展
有一个固定的、不变的发展顺序,从自我中心和关心直接的事物到基于原则去关心他人的利益,道德判断要以认知发展为基础,强调社会相互作用在道德发展中的作用,科尔伯格继承并发展了
皮亚杰
的道德认知理论,在运用道德两难故事进行研究的基础上,把
儿童
的道德发展划分为三个水平六个
阶段
。
有关学前
儿童
的社会性,社会性
发展
和社会化这三个看见的区别是什么_百度...
答:
(二)核心概念 自我中心主义、前
道德阶段
、角色承担、前 习俗水平(三)关于
儿童道德发展
的主要观点 1、认为儿童认知发展是道德发展的必 要条件,道德发展的机制就是道德判断 的认知结构的变化和改组。 2、道德发展作为一个连续发展的过程, 由于认知结构的变化而表现出明显的
阶 段
性。他们分别提出了...
儿童发展
与教育心理学名词解释
答:
小学低年级
儿童
往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边,表明其
道德发展阶段
处于
皮亚杰
所说的( ) A.自我中心阶段 B.权威阶段 C可逆阶段 D.公正阶段 3. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( ) A.迁移 B.变式 C.定势 D.原型启发 4. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家( )提出的。
如何评价科尔伯格的
道德发展阶段
理论
答:
我的看法是科尔伯格和
皮亚杰
的理论都基于当时的社会水平下的
儿童
认知水平,随着社会 科技与教育的
发展
,很多都不能在适用于现代社会。对于这个质疑,我曾经在
幼儿
园和小学做过相关实验(原谅我没有找那么多
阶段
得儿童,实在没有足够时间,不好意思),发现
孩子
的认知水平都相对普遍提前,对于这个现象,我...
儿童
认知
发展阶段
论是著名心理学家谁提出的
答:
皮亚杰
。皮亚杰对
儿童
认知
发展
的研究,深受康德的影响,认为儿童认知的发展必须经过一系列
阶段
的发展才能达到成熟。从1928年皮亚杰发表“儿童的
道德
判断”,到1980年发表“关于冲突的道德与公正的研究”,始终不渝地从事儿童认知发展的研究工作,作出了卓越的贡献。
认为
儿童
的
道德发展
必须遵循从他律到自律这一发展规律的教育家是...
答:
【答案】:C C[解析]
皮亚杰
的
儿童道德发展
规律即儿童的道德性是从他律逐渐向自律按
阶段发展
的,即从服从他人的规定逐渐向服从自己的需要转变。
科尔伯格
道德发展阶段
模型
答:
阶段五,后因循与原则阶段,个体基于公平和福利的原则来判断对错,维护基本权利和合法契约,即使它们与群体规则冲突。最后,阶段六,普遍性伦理原则阶段,个体受普遍道德原则指导,不受特定法律或社会契约的限制,追求人权平等和尊重人的尊严。科尔伯格的
道德发展阶段
模型是通过长期研究和跨文化验证得出的,...
道德
认识的
发展
答:
“
道德发展阶段
论”二十世纪三十年代就由瑞士心理学家
皮亚杰
(J·Piaget)在欧洲腹地日内瓦提出。可惜,反映他的研究成果和观点的《
儿童
的道德判断》一书在当时并未引起任何反响,直到五十年代后期,人们才回过头来对皮亚杰的早期研究给予极大的重视和应有的评价。在西方循着这一路线进行研究且有所发展的代表人物...
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