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白杨礼赞赞美高原雄壮伟大的目的
白杨礼赞
里白杨树长在什么样的环境中?做社为什么要描写白杨树的生长环...
答:
白杨
树的来生长环境:辽自阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北
高原
,这是漫放,“猛抬眼看见了前面”的白杨树,这是巧收,写到了它的形美:笔直的干、笔直的枝,干、枝、叶都‘一律向上”,“紧紧靠拢”,“不折不挠,对抗着西北风”。再从外形写到气质:力求上进、伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、...
八年级下册《
白杨礼赞
》教案设计
答:
然而,文章的主要
目的
还在于表现白杨树的“内在美”,它伟岸、正直、朴质、严肃,也不缺乏温和。继而揭示它的象征美:它不仅象征了北方的农民,而且象征了我们民族的朴质、坚强、力求上进的精神。 3.本文以什么为线索来“
礼赞
”白杨树的? 分析:以“礼赞”白杨树的“不平凡”为线索。 文章开宗明义,点出“我
赞美白杨
...
白杨礼赞
在文中起到什么作用?
答:
360问答
白杨礼赞
首先是增强文章结构的严密性。 本文开头便以一句“白杨树实在是不平凡的,我
赞美白杨
树!”独自成段,以“实在”一词作强调,以感叹号作结,开门见山,直抒胸意。这种排空而来的强烈感情气势恢弘磅礴,能够一下子抓住读者,促使读者急于了解个中原委。在娓娓描述黄土
高原
景色中,作者一波...
三年级语文,
白杨礼赞的
教案?
答:
意思是黄土
高原
虽然
伟大
、
雄壮
,但离开了白杨树,还是有单调之感,所以白杨树更值得赞美。 第五段,以白杨树与楠木对比,斥责国民党反动派,再次
赞美白杨
树,其作用是加强了文章的战斗性。最后,全文以“我要高声赞美白杨树”作结,爱憎分明,感情强烈,回应开头,十分有力。 五、听朗读唱片(或教师范读),并引导学生归纳...
白杨礼赞
1:从哪些地方看出”白杨树实在不平凡”2:白杨树的外在特点和...
答:
所以作者在这里很自然地点出一般人都会有的感受:
雄壮
或者
伟大
等诸如此类的形容词。然而文笔一转,用一个设问句引出了另外一种感受:看久了,也许会有单调、厌倦之感。这样写
高原
景色,真可谓是一波三折。这种欲扬先抑的手法,为下文
白杨
树的出现做好了铺垫,积蓄了气势。就在这样的环境之中,白杨树...
《
白杨礼赞
》说课稿
答:
(描写、抒情相结合,这是借景抒情主要采用了描写的.方式,描绘西北
高原
“
雄壮
”、“
伟大
”的景色,描绘
白杨
树“傲然耸云”的英姿,这些描写包含作者强烈的感情:
赞美
不平凡的高原和不平凡的白杨树) (本班学生朗读,可产生一种亲切感让其余学生边听边观赏黄土高原雄伟、壮美的景色,展开联想的翅膀,想象黄土高原壮美的环境...
初中语文教案:《
白杨礼赞
》
答:
在教学设计中,我们首先明确了写作思路。文章以细腻的笔触描绘了
高原的
开阔图景,通过作者情绪的起伏,从
雄壮伟大
到单调,再到惊奇昂扬,
白杨
树的形象如同脉络般引导读者一步步深入理解其象征意义。作者对白杨树的凝视,犹如揭示内心世界的窗口,从笔直无旁枝的形态中,
赞美
其正直与坚韧,借助拟人手法和对比,...
白杨礼赞
中的白杨树象征了什么?
答:
白杨礼赞
象征手法分析如下:白杨礼赞中的白杨树象征了坚韧、勤劳的北方农民。《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土
高原
上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民。歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些“贱...
《
白杨礼赞
》文中用制造词传神形象赏析
答:
作者所描述的白杨树的意义,由于抒情性的议论的点染,显得更加鲜明突出。这篇文章在艺术上颇具独到之处。全文以
赞美白杨
树的不平凡为主线,贯穿起各个部分,但中间又起伏有致。它起笔就赞美白杨树的不平凡,但并没有直接说明理由,而是紧接着写了
高原
景色。写高原景色,又是一波三折,先有
雄壮伟大
之感...
白杨礼赞
中作者从哪些方面来
赞美白杨
树的
答:
从干、枝、叶、皮描绘了白羊的形态(外形)、精神(内在)美。《
白杨礼赞
》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土
高原
上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固...
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