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根据已知信息利用熟悉规则解决问题
问题
分析的策略有哪些
答:
例如:几何问题的反证法。3、爬山法 采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的'距离,以达到
解决问题
的一种方法。该方法的缺点是容易较佳的方案当成最优的方案。例如:确定新药的药剂量问题。4、选择性搜索 选择性搜索就是在解决问题时,
根据已知
的
信息
和某些有关
规则
,选择
问题解决
的突破口,从突破口...
《普通心理学》第七章 思维~20200531
答:
(二)根据思维凭借的依据 经验思维:凭借日常生活经验 理论思维:凭借科学的概念和论断 (三)根据思维过程的特点 直觉思维:面对新问题新现象时的领悟性的思维 分析思维:逻辑思维,遵循严密的逻辑规律 (四)按照探索问题答案的方向的不同: 辐合思维(convergent thinking):求同,
根据已知
的
信息
,
利用熟悉
的
规则解决问题
;经验、...
逻辑思维能力强有哪些表现?
答:
逻辑思维是一种
通过
抽象概念、判断和推理来揭示事物本质和规律的思维方式。它区别于依赖动作或形象的思考方式,更加注重分析和
解决问题
。为了提升逻辑思维能力,可以采取以下方法:1. 多角度思考:避免仅限于单一答案,而是创造多种可能性来解决问题,习惯于多角度思考的人能从不同层面考虑问题,寻找解决方案...
如何
利用信息
技术手段
解决
教学中的重难点
问题
答:
人类已进入
信息
时代,在小学数学教学中,适时恰当地选用信息技术来辅助教学,电脑多媒体可以
利用
自身的丰富的色彩和动态的变化功能, 吸引学生的注意力,分析
问题
的
已知
条件,加深学生对问题的理解;同时,能够有效地进行一题多变,多题一解,一题多解的教学设计,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,培养学生...
怎样运用
信息
技术
解决
教学活动的重难点,达到优化课堂教学的目的_百度知 ...
答:
通过
生动的演示和实验使学生有所领悟,有所发现,有所创新,突破了本课的重点难点。3、
利用信息
技术的优点在教学中优化练习设计,巩固新知识。新授课中的巩固练习,就是运用知识
解决问题
。这时不是简单地重复书上学到的东西,这需要教师精心设计教学过程,不断优化练习。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习...
创造的好方法有哪些
答:
(2 )聚合思维,即学生
根据
一定 的
规则
,
解决问题
或
利用已知
的
信 息
,产生某一逻辑结论。它是一种有方向、有范围、有条 理的思维形式。如中国近现代史不同政治力量在不同 时期谋求的治国之道,
通过
聚合,形成 系列:以夷制夷、平均方案、洋务自强、君主立宪、共和政体、实业救 国、军阀独裁、马列 救国等。由此又可...
小学数学中
解决问题
的策略有哪些
答:
首先让学生明确“求一共走了多少米就是求长方形周长”,再思考“长方形周长怎么求”、“求长方形周长应知道什么”,最后出示
信息
“长50米、宽20米”,学生就能自主
解决问题
。 3.纯数学。 纯数学是指在解决数学问题时
通过
分析、
利用
数量之间的关系从而解决问题的策略,常运用于学习与旧知有密切联系的新知时,关键要在...
问一道小学数学题?
答:
1、阅读题目:仔细阅读题目,确保充分理解
问题
的要求和条件。标记关键信息,例如数字、关系和关键词。2、确定未知数:识别问题中的未知数或要求
解决
的问题。明确你需要找到的答案是什么,并将其表示为符号或变量。3、建立方程或模型:根据已知条件和问题要求,建立数学方程或模型来描述问题。
根据已知信息
和...
怎样用数学知识
解决
生活中的小
问题
呢?
答:
新课程标程十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求数学教学必须从学生
熟悉
的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味,而且还要激发学生运用数学
解决
实际
问题
的兴趣,培养探索精神、应用意识和实践能力,做到学以...
类比迁移属于
问题解决
策略中的启发法吗
答:
(3)爬山法。爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离,以达到
问题解决
的一种方法。该方法的缺点就是容易把较佳的方案当成最好的方案。例如:确定新药的有效给药剂量。(4)选择性搜索。选择性搜索是在
解决问题
时,
根据已知
的
信息
和某些有关
规则
,选择问题解决的突破口,并从突破中获得更多...
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