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构造和建构
联系实际,谈谈幼儿结构游戏的指导要领。
答:
知识和技能的限制, 幼儿的想象力、创造性和主动性往往不能自如地得以表现和发挥。为此,教师要通过示范、范例、讲解、建议、提醒及幼儿自己的练习,让幼儿掌握与其发展水平相适应的结构知识技能。同样,幼儿相互间的模仿、评价也可提高其
构造
技能。(四)培养儿童正确对待结构材料
和建构
成果 结构材料是结构...
如何建立目标体系的基本程序?
答:
目标管理的基本程序如何建立:一、目标的设置 这是目标管理最重要的阶段,第一阶段可以细分为四个步骤:1、高层管理预定目标 即可以上级提出,再同下级讨论;也可以由下级提出,上级批准。无论哪种方式,必须共同商量决定;其次,领导必须根据企业的使命和长远战略,估计客观环境带来的机会和挑战,对本企业的...
文化认同是本质论还是
建构
论
答:
建构
论。由于文化认同是指不同国家行为体经过国家间互动而共同
构造
并认同的国际规范和国际制度,文化认同与族群建构之间呈现多样性的因果互构,从中就能看出来文化认同是属于建构论的。
java 类中的
建构
函式和解构函式名都是什么,java需要手动释放资源吗...
答:
java中
建构
函式名与类名相同,java没有解构函式,java不需要手动释放资源,它是有垃圾回收机制的。 不要随便地将建构函式和解构函式的定义体放在类宣告中。 inline不inline,并不会影响建构函式的预设语义,不会因为不是inline的,就不执行基类的
构造
。并且分析在外的建构函式,仍然可能是inline的。如果建构函式过于复...
社会结构是什么?
答:
他说:“对马克思来说,在方法上研究完成的结构对研究它们的具体发展过程的既定优先性,并不意味着历史过程的连续性对理论的
建构
是不相关的。”〔4〕(P120)斯密特关于“历史—结构的双重特性”的观点对我们认识社会结构具有很重要的借鉴意义,不过,我更倾向于把结构看作共时性与历时性的统一,这也是我关于社会结构认识...
心理学人物——维果斯基
答:
他认为,人的高级心理机能是在与社会的交互作用中发展起来的,或者说人的高级心理活动起源于社会的交互作用。 2.心理发展观 在对人的高级心理机能及其特征进行了详细的界定和描述的基础上,维果斯基提出了关于儿童认知发展的许多见解,这些观点与皮亚杰的认知发展观有联系也有区别。皮亚杰强调儿童主要是自己
建构
有关周围世界...
迷宫图怎么画
答:
在设计创作时,教师的个别指导与点拨对学生的帮助很大,可以采用单人创作或几人合作的形式。评析作品的形式可多样。教师要放手让学生介绍自己的创作理念,注重学生自我经验的
建构
。活动二是做立体的迷宫。教学重点是引导学生将多种材料合理地综合运用。这是一个富有研究价值的学习内容,学生将通过研究与讨论...
关于美学的问题!!急急急!!!
答:
在这个基础上,鲍姆嘉通
构造
了一个包括理论美学和实践美学两部分的美学框架:前者包括启迪学(关于事物与思维的一般规则)、方法学(关于条理分明的安排的一般规则)、语义学(关于用美的方式想到的和加以安排的东西的表达手段的一般规则),涉及诗或艺术的题材、思想、结构及语言表达的一般规则问题,中心目标是实现美——感性...
同感是什么意思(同感和对他人的觉知)
答:
但胡塞尔在这种类似同感的回忆和真正的同感之间作出区分,后者强调我必须与他人面对面地发生直接的接触,且我必须将这一他人经验为另一个自我或一个像我一样的人。胡塞尔强调我并非首先
构造
我的事务、我的世界而后再去通过同感把握另一自我,我和他人是一种共同
建构
(co-constituted)的关系,因此对他人的感知是对外部世界...
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