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构造和建构
第十七章:抽象化、具象化
与
抽象
建构
答:
抽象
建构
则是通过组合和
构造
,创造出与原材料等价的抽象等级。例如,三角形由点和边构成,这要求我们超越语言的局限,理解抽象感受超越定义的特性。在这个过程中,我们既要掌握外延法的明确性,如“恒温动物”列举成员,也要理解内涵法的微妙之处,如ZFC集合论的外延公理。世界如同柏拉图的阿卡德米,每个...
结构游戏的特点不包括
答:
《结构游戏介绍 结构游戏(Constructive play),又称
建构
游戏,是指幼儿利用各种建筑和结构材料(积木,积塑,金属结构材料,沙,雪等)进行各种建筑和
构造
活动,以及反映现实生活的游戏。结构游戏的主要类型有:积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等...
行为主义,认知主义
和建构
主义哪一种更正确,
答:
认知主义,是在计算机发展之后,形成的观点,它强调的是人对信息的加工会改变人的行为模式。现在已经和行为主义合并成认知行为主义。人本主义,是存在主义的引申,主张的是人原本就有着这个渴求达成自我价值的动机,也因为这个动机,人才会有为了达成这些目标的行为。
构造
主义,是最早的心理学流派,主张的是...
中班
建构
区目标及指导要点是什么?
答:
建构
区指导要点,建构材料以类少量多为宜,中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的。在小班搭建经验的基础上,引导幼儿学习架空,覆盖,桥式和塔式等建构技能,形成里外空间的概念。提供作品
构造
图,引导幼儿学习看图纸搭建。中班建构活动的作用 建构游戏能满足幼儿的心理需要,...
什么是结构游戏
答:
结构游戏,又称
建构
游戏,是指幼儿利用各种建筑和结构材料(积木,积塑,金属结构材料,沙,雪等)进行各种建筑和
构造
活动,以及反映现实生活的游戏。结构游戏的主要类型有:积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等。随着科学技术的发展,结构游戏无论...
建构
和塑造的区别
答:
没有区别。
建构
和塑造的使用为建筑的一种方式,两者没有区别,建筑的是一个借用自建筑学的词语,原指建筑起一种
构造
。
如何设计
建构
区幼儿必须获得核心经验和需要提供的基本材料
答:
班级区角
建构
:与班级其他区角并存,以投放小型建构材料为主。建构材料以类少量多为宜,中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的;在小班搭建经验的基础上,引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能,形成里外空间的概念;提供作品
构造
图,引导幼儿学习看图纸搭建;要求...
大班
建构
区目标及指导要点
答:
1.引导幼儿掌握整齐对称、平衡的
构造
,尝试整体布局 ,学习选择使用辅助材料;2.引导幼儿在搭建前学习商讨、分工,进行一定的设想和规划,通过分工合作完成- -件较为复杂的工程;3.引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群原创力文档”
建构
区,一个融操作性、艺术性、创造性于一体的...
构建主义概念
答:
建构
主义学习理论强调五个基本特征:1) 学习目标是通过内部反思形成深层理解,2) 学习过程是通过思维
构造
实现意义建构,3) 学习控制需自我监控和反思,4) 学习环境强调沟通、合作与真实情境,5) 学习情境中,情境、协作、会话和意义建构是关键要素。教师的角色转变为学生意义建构的支持者,而非传统的知识...
简述幼儿结构游戏的指导要领
答:
引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要
构造
技能,搭建简单的三维物体。教师引导幼儿建立
建构
游戏的规则,例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等,并学习收拾整理材料的方法。NO.2中班建构游戏特点及指导要点:增加中班幼儿造型方面的知识和训练,例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的...
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