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最后一课是谁写的作者
《
最后一课
》讲的是什么?
答:
此外,
作者
独运匠心,安排了人们看布告牌的细节,巧妙地交待了故事的背景,而且对刻画性格、情节发展,有一举多得的效果。 第二部分从“平常日子”到“我将永远记住这
最后的
一课”。是小说的中心部分,主要写弗郎士和韩麦尔老师在“
最后一课
”中表现的爱国热情。按情节发展,又可以把这部分分为三层。 第一层,从“...
最后一课的作者是谁
?
答:
我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们
最后一
堂法语课,我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙...
《
最后一课
》的写作背景及
作者
介绍
答:
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩...
最后一课的
背景
答:
《
最后一课
》
作者
着力刻画了小弗郎士在最后一课上的变化,以此来表现法国人民的爱国主义意识的觉醒,小弗郎士自然是主人公。同时对韩麦尔先生的形象,作者也是重点刻画的,对他的衣着、言行、神态等描绘,表现了一个誓不做亡国奴的爱国者形象,应该说韩麦尔先生也是主人公。他们是这“最后一课”中不同...
最后一课的作者是谁
?
答:
这一课似乎讲得格外的( ),格外的( ),语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,“引满待发”。然而( )( ),没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“
最后一课
”...
最后一课的作者
是
答:
阿尔丰斯·都德
有关
最后一课的
全部资料,急!
作者
为都德的那篇课文!
答:
小说重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。
最后一课
,是一个具有特殊意义的典型环境,因为从此以后学校里不许再教法语了,小孩从此要学习异国统治者的语言,接受异国文化。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。
作者
在这里把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的...
最后一课的
写作背景
答:
获得了新的创作源泉。出版于1873年的短篇小说集《月曜故事》是他这一时期创作的结晶,其中有一组直接以普法战争为题材的作品,或者揭露第二帝国军队的腐败、讽刺军事将领的卑劣无能,或者颂扬普通人民热爱祖国的感情和反抗侵略的意志,短篇小说《
最后一课
》是这个集子的第一篇。
最后一课的作者
是哪国人?
答:
我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们
最后一
堂法语课,我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙...
都德的《
最后一课
》的阅读答案是什么?
答:
细节描写c. ,表现小弗郎士对 的嘲笑。11、在“
最后一课
”里,师生心心相通的原因是什么?答:12、
作者写
钟声和号声有什么作用?答:13、“他呆那儿,头靠着墙壁,话也不说”,这表明了他怎样的心理状态?答:参考答案:9、主要从听觉上写,钢笔轻响,鸽子低叫,金甲虫受冷落。10、a、挂...
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