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智力测验的意义
儿童
智力测验
有何局限性?
答:
②智力测验只能测量一定时期内智力的某种表现,而不能预定人的智力发展,企图通过一次智力测验决定一个人的终生发展前途是不正确的,而且是有害的。③
智力测验的
可靠性在很大程度上决定于它是怎样设计的,只有设计周密、细致、有较高科学
意义
的方法才是可靠的。另外,项目的设计受设计者的国籍、文化状态等...
请问用
测试智商的
方法测出的智商准吗?
答:
智力测量的量表都有使用范围。比如韦氏,它是我们中国人龚耀先教授1981从外国翻译之后修订的,使用中国,16岁以上,分为农村和城市两套方式。其中韦氏智力量表的分
测验
有:WAIS适用16岁以上,WISC适用6—16,WPPSI适用4—5岁。智力在心理学上从某种角度来说,它的定义:是否能更快的适应环境。测
智力的
...
人的
智力
是否相同?
答:
人与人之间的智商有差距,差距不大。智商,是一种衡量人智力高低的指标,由各种测试测得。最早的
智力测验
由法国人比奈编制,可以测量观察、记忆、想象、分析判断、思维能力等。智商并非只是传统
意义
上的抽象思维能力和归纳概括能力,正如美国心理学家加德纳的“多元智力理论”中提到,智商是我们解决难题,或...
智力
障碍定义的演变及其启示
答:
智力
障碍它的定义,也就是说它的
智商
是比正常人要差一些的,不能够正确的处理好一些事情,就是这个智障。
智商测试的
满分是多少?174分属于哪个阶段?
答:
智商测试
200分为满分;174分属于天才。智商测试结果的各个阶段:1、140以上 天才或近于天才 2、120-140 智力优异 3、110-120 智力较高 4、90-110 普通智力 5、80-90 迟钝偶为低能 6、70-80 介乎迟钝与低能之间 7、70以下 确定为低能 智商:智商,又称IQ,即智力商数,系个人
智力测验
成绩...
智力的含义
答:
根据加德纳的多元智力理论,我们就应该摈弃以标准的
智力测验
和学生学科成绩考核为重点的评价观,树立多种多样的评价现。我们的教育评价应该通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行,确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力;我们的教师应该从多方面观察、评价和...
智商
是怎么测出来的
答:
智商测量方法标准 对智力测量的方法很多,通常有观察法、实验法、谈话法、个案调查法、作品分析法、智力测验法等。现代心理学最早使用
智力测验的
是法国心理学家比奈。1904年法以国教育部长邀请科学家与教育家组成了一个委员会,专门研究学校判断低能儿童的方法问题。比奈就是该委员会的成员。他与西蒙合作,...
智商的
定义
答:
最初的西蒙-比奈
智力测验
是用年龄量表表示测验分数的。这里的年龄量表,就是在量表中,每个年龄组有6个题目,每个题目代表两个月的智龄,将所答对的各年龄组的分量表的智龄相加,就是该儿童的智力年龄了。 后来在使用中发现,智龄为10岁,对于8岁、10岁、15岁的儿童来说,具有不同
的意义
。因此,于...
瑞文
智力测试
准吗?
答:
测验人数的多少也与效度系数的高低有关。一般
智力测验的
系数多在0.3到0.6之间,效度系数越接近1,说明其效度越高。2、信度:一个测验内各个项目的得分是否基本相符,两次测验的分数是否前后基本一致。3、常模:原始分数的本身,显示不出什么
意义
,必须参照标准样本的平均分数与各分数的分配情况。
简述几个著名的
智力测验
答:
瑞文标准
智力测验
瑞文标准智力测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的非文字智力测验。自问世以来,许多国家的学者对它进行了修订,现在世界各地广泛使用,有着理论
意义
和实用价值。该测验旨在测试人的一般智力水平,尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活...
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