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教育叙事名词解释
教育叙事
研究有哪些类型?
答:
教育叙事
研究类型主要包括个人叙事、群体叙事和社会结构叙事三种类型。相关内容如下:1.个人叙事:个人回忆:研究个人在教育过程中的经历、感受和成长,通过个人回忆、口述和自传等文本进行分析,了解个体在教育中的主观体验和教育对其生命轨迹的影响。自我叙事:研究个人在教育中形成的自我认知和身份建构过程,...
教育叙事
研究的类型
答:
教育叙事
研究类型主要包括个人叙事、群体叙事和社会结构叙事三种类型。相关内容如下:1.个人叙事:个人回忆:研究个人在教育过程中的经历、感受和成长,通过个人回忆、口述和自传等文本进行分析,了解个体在教育中的主观体验和教育对其生命轨迹的影响。自我叙事:研究个人在教育中形成的自我认知和身份建构过程,...
教育
研究方法
名词解释
答:
3、调查研究法。调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解,对事实进行考察,对材料进行收集,从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。4、
教育叙事
。教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事,表述...
教育叙事
研究的特点有哪些呢?
答:
4.可读性。阅读者可以从
叙事
报告的故事情节中看到教学影像,清楚地把握教学中出现的问题,并用内省、比较的方法去
解释
故事中的问题。这种影像化的故事情节提供给阅读者身临其境的感受,对于
教育
者而言,这种感受对教学观念、方法的改进影响会更具体,更深入,因为我们知道,具体经验对于学习是非常重要的一个...
教育叙事
研究的特征
答:
情节性
叙事
谈论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西所以叙事研究不是记流水账,而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。通常有与所叙述的
教育
事件相关的具体人物。可读性。阅读者能够从叙事报告的故事情节中看到教学影像,清楚的把握教学中出现的问题,并用内省、比较的方法去
解释
...
教育叙事
研究的特点
答:
4.可读性。阅读者可以从
叙事
报告的故事情节中看到教学影像,清楚地把握教学中出现的问题,并用内省、比较的方法去
解释
故事中的问题。这种影像化的故事情节提供给阅读者身临其境的感受,对于
教育
者而言,这种感受对教学观念、方法的改进影响会更具体,更深入,因为我们知道,具体经验对于学习是非常重要的一个...
教育叙事
的特征不包括
答:
并用内省、比较的方法去
解释
故事中的问题。这种影像化的故事情节提供给阅读者身临其境的感受,对于教育者而言,这种感受对教学观念、方法的改进影响会更具体,更深入,因为我们知道,具体经验对于学习是非常重要的一个因素。5.感悟性。
教育叙事
研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎。
教育叙事
怎么写
答:
例如可引述一些口头或书面的、正式的或非正式的材料,以增强
教育叙事
研究案例的真实感,并使读者根据引述来源对这些材料作出自己的
解释
。5.形象感人 一个故事可以最终简化为一个陈述句:“施事者”(主语)与他的行为或状态(谓语),这两者是故事句法中最基本的两大成分。这表明故事所讲述的归根到底都是人...
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