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教育及其本质的理解和认识
教育的本质
答:
教育的真正含义
教育的本质
不是老师们照本宣科“读”给我们的知识,而是一种能触及或震撼心灵的精神鼓励或启发。易教育的价值真正的教育能带给我们的东西是一辈子也不会忘记的。 抢首赞 评论 分享 举报 为你推荐:特别推荐 癌症的治疗费用为何越来越高? 电动车多次降价,品质是否有保障? 什么是“网络厕所”?
教育的
真正
本质
是什么?
答:
1.
教育本质
是指
教育的
内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育,它的职能是根据一定社会的要求,传递社会生产和生活经验,促进人的发展,培养该社会所需要的人才。2.教育是培养人的。第一,教育是...
教育的本质
:探寻真正的教育意义
答:
教育,这个我们常常挂在嘴边的话题,真的如我们所
认知
的那样吗?在这个追求速成和功利的时代,我们渐渐迷失了
教育的
初衷。让我们跳出这个局限的视野,重新审视教育的真正意义。重新审视
教育教育
,这个宏大的概念,其实远不止学校教育那么简单。它涉及到如何引导年轻人全面发展,激发他们的内在潜力,培养他们独立思考和判断的能...
如何
理解教育
的
本质
?
答:
教育的本质
是育人。因此,教育要回归教育的本质,坚持以人为本,无论是教育目标、教育内容、教育方法,都要关注学生,以生为本。
谈谈杜威对
教育本质的理解
,并谈谈自己的
认识
答:
杜威提出了“ 教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”的教育观点。他认为教育孩子应该以儿童为中心,主张从做中学。
教育本质
观是杜威整个教育思想的核心,具有其独特的内涵和意义。杜威教育本质观中所体现出来的儿童中心论、实践精神及三位一体的教育观对当前的基础教育改革具有重要的启示...
如何
理解教育
的
本质
?
答:
谢弗勒根据教育定义的陈述方式将复杂多样的教育定义划分为“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。谢弗勒把
教育的
定义区分为:规则性定义。描述性定义。纲领性定义。特殊的角度主要是美国教育学家谢弗勒探讨了三种定义的方式,即规定性定义、描述性定义和纲领性定义。规定性定义是作者自己创制的...
教育的本质和教育
概念的内涵
答:
持续的过程: 教育是一个终身过程,不仅局限于学校教育,还包括家庭教育、社会教育和自主学习。人们在不同阶段和不同环境中都会继续学习和成长。二、
教育的
概念内涵:教育的概念涵盖了多个层面,以下是其中一些重要的内涵:知识传递
和认知
发展: 教育包括知识的传递,但不仅限于此。它还涉及到个体的认知和...
教育的
主要内容和
本质
,你
了解
多少呢?
答:
扩大资料 1.
教育
,教育工作者计划通过现有的经验、学识、退高中来说明各种现象、问题、行为,说明成长能力经验,对受过组织教育的人的精神发展进行教育。它基本上是以人类比较成熟或理性的思维
认知
地对待,让事物接近最根本的存在。人在其中慢慢对 2.教育也是教书育人的过程,可以把最客观
的理解
之一教给别人...
教育本质
论
答:
教育
即生活,教育即生长,教育即经验的持续不断的改造。杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。他说生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。因此,最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件,适应当下的生活,为现实的生活所用。生长是...
谈谈你对
教育本质的理解和
主张
答:
教育的本质
是一种有目的地培养人的社会活动.教育对社会经济制度、生产力水平、科学技术和文化传统都有极其重要的作用.广义的教育包括社会教育、社区教育、学校
教育和
家庭教育,在人的发展中学校教育起主导作用.教师应培养学生德智体美劳全面发展,五育并举,在教育的指导下,让孩子成为对社会有用的人。
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