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教学课例的表达形式一般不包括
什么是
课例
答:
例如:如何处理教材、设计
教学
方案才体现新课标教学理念?课堂探究活动如何组织才有效?各种类型的课如何上效果最佳?不同类型特征的教学班课堂教学如何组织?……2、
课例
与几种常见教育文体的比较 第一、课例与论文的比较。在写作
方式
上,论文的写作
通常
采用严密推理和事实论证来支撑个人的论点,强调理性思辩...
成果
形式
有哪几种(解读课题成果
包括
哪些类别)
答:
课题成果不止一个类别,不同的课题,呈现成果的形式有不同。课题成果类别,其实就是展示课题成果
的形式
。
一般
常用的课题类别,分别是专著、译著、研究论文、研究报告、工具书、电脑软件和其他。3、课题成果呈现的形式还有很多,不常用的有:经验总结报告、政策咨询报告、典型教育案例分析、典型
教学课例
视频、...
微课与微格
教学
有什么不同?
答:
一、内容上的不同 一次微格
教学的
内容更加丰富、详细、全面。而一个微课内容更加简练,呈现碎片化的知识信息。二、上课
形式的不
同 微格教学相当于一个微型课堂,依然是师生之间下面对面教学,只不过教学的内容简化,时长缩短;而微课仅仅是教师对于知识的讲解用现代信息技术记录,然后供学习者自主学习的,是...
小学语文 怎样利用微课实现
教学
目标
答:
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还
包含
与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现
方式
共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的
教学课例
、教学课件...
如何进行
课例
分析
答:
对一个问题的研究、解决通常需要多次“设计——实践——反思”的循环往复。总结。对研究的问题、解决的方法及其过程进行全面反思,并撰写出
课例
研究报告。2、常用操作模式 实际操作中的活动
形式通常
有以下四种:第一种,一位教师围绕主题,就同一
教学
课题连续上多次研究课。适宜学科有:中学政治、历史、地理...
什么是微课?
答:
1、微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。2、“微课”的核心组成内容是课堂
教学
视频(
课例
片段),同时还
包含
与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现
方式
共同“营造”了...
《夏天里的成长》
课例
分析4
答:
教师上出了习作单元课的特点,
教学
重点不偏不倚,把握准确。例如
课例
中两位参训老师讲的都是习作单元的一篇精读课文,两位老师就没有像教学普通单元的常规课文那样在理解内容、朗读课文、积累语言等方面做过多的要求,而是更注重引导学生感受文本
表达
上的特点,学习习作方法,并能很好地与单元语文要素对接,...
如何评价教师讲课的艺术
答:
前苏联教育家苏霍姆林斯基也十分重视
教学
语言艺术,他深刻指出:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”在平时的课堂教学中,评价语言是对学生的学习态度、学习方法、学习效果、思维水平、道德行为、认知水平等方面进行评定、启发、激励、引导的一种
表达方式
,贯穿于教学始终,起著推动学习程序的重要作用...
教师如何做
课例
研究
答:
课例是以学科
教学的
内容为载体、具有某个研究主题的教学实例,而非
一般
性的教育问题。其中“主题”正是课例所要表达的灵魂( 研究的成分) ,“载体”正是
课例表达
观点和思想的媒介。 3.课例与思辨或经验论文的区别这一种情况很容易甄别。需要说明的是, 课堂实录片段配以点评类型的文章不是课例。对同一节课
的不
同...
【小学语文阅读
教学课例
研究报告】 小学语文课例研究报告范文
答:
四、
课例
研修结果 1、通过课例研修研究,我们组的教师一致认为,现在阅读
教学
要把握住两大任务:一是要通过阅读教学,让学生掌握读懂别人写这篇文章时所用的方法,提高阅读鉴赏能力;二是要通过阅读教学,领悟文章是如何谋篇布局的,借鉴他人好的写作方法,试着灵活运用于自己的文章中,从而不断提高自己书面语
表达
的能力。小学...
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