99问答网
所有问题
当前搜索:
教学研究的本质
小学数学
教学的本质
是什么
答:
美国心理学家布鲁纳认为:
教学
是通过引导学生对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力。这是侧重于学生获得发展的叙述。 不论是从认识心理学的角度构筑的数学教学理论,还是着眼于未来,注重学习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论,都必须
研究
数学教学过程
的本质
、数学教学的原则和...
小学数学
教学的本质
是什么
答:
这是侧重于学生获得发展的叙述。 不论是从认识心理学的角度构筑的数学
教学
理论,还是着眼于未来,注重学习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论,都必须
研究
数学教学过程
的本质
、数学教学的原则和教学方式及方法的开拓,探讨数学教学的科学性与艺术性及其统一。特别地,要与信息社会发展的总体趋势相...
什么是
教学研究
答:
1、
教学研究
主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程,则希望通过讨论,对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。2、《教学研究》创刊于1978年,是由河北省教育厅主管、燕山大学主办的教育类综合性学术期刊,内容涉教育论坛、学习科学、创新方法研究、教师教育、教育教学管理...
教学
过程
的本质
是什么?
答:
教学
过程
的本质
:教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面:1、间接性,教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的...
教学
过程
的本质
是什么
答:
教学
过程
的本质
:教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面:1、间接性,教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的...
教学
过程
的本质
特征是什么?
答:
教学
过程
的本质
在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程。表现:教学过程主要是一种认识过程:教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质。一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴。另一方面...
什么是校本
教研
答:
校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是
教学研究的
基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是...
教研
主要内容是什么?
答:
校本
教研
是“建立以校为本的
教学研究
制度”的简称。校本教研是指以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以学校管理和教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,所开展的教育研究活动。校本教研从
本质
上说属于行动研究,即在行动中研究,在研究中行动。 教师个人、教师集体、专业研究人员是校本
研究的
...
教育学的
研究
目的是什么?
答:
4、为教育政策制定提供依据。通过
研究
教育的目的,可以为教育政策的制定提供科学的依据,确保教育政策符合教育规律和社会需求。培养全面发展的人。教育学的目的之一是通过研究教育
的本质
和规律,为受教育者提供全面的教育和发展机会,培养具有全面发展的人才。5、促进教育公平。通过对教育现象的研究,揭示教育...
教师为什么要了解和
研究
学生?
答:
不论是教材的编写还是新课程的有效实施,都依赖于对学生学习的理解,学生研究是教学和
教学研究的
根。新课程也提出了教师的教学要面向学生、关注学生、适应学生学习的要求,并逐步为广大教师所理解、接受和践行。再者教学过程
的本质
就是教师通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养学生能力发展...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜