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提高朗读水平的方法
如何
提高
农村小学学生
朗读水平
答:
在语文教学中,
朗读
是最重要、最经常的阅读基本功,也是理解课文内容、体会文章所表达的思想感情的重要手段。《全日制义务教育语文课程标准》中提到:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”所以充分发挥课堂朗读能促进学生在读中理解课文内容,...
如何消除
朗读
中的问题,培养朗读能力?
答:
一、激发朗读兴趣。兴趣是最好的老师是不变的真理,而兴趣对于朗读训练而言显得尤为重要。因为只有学生想读、乐读,才会用心去读,才能读得入文、入情。因而教师的任务是营造一种氛围,用灵活多变的形式激活学生
朗读的
欲望,让学生自读自悟,
提高水平
。阅读教学突出朗读,能使课堂充满活力。品读、评读...
怎样培养一年级学生的
朗读
能力
答:
《小学语文课程标准》在阅读教学中也明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”新课改的一年级语文课本中每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见,小学生的
朗读水平
是其语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步
提高
小学生的...
怎样进行
朗读
教学
答:
4、课后注意掌握基础较差学生的朗读进展情况,为下一课时朗读指导打下基础。此外,教师在备课时,要特别注重备"范读"。因为范读是朗读教学中任何指导
方法
都无法取代的。范读能唤起学生的注意,激发学生对
朗读的
兴趣,调动学生朗读的积极性、主动性,
提高
学生的朗读和欣赏
水平
。好的范读,对学生来说无疑是一...
语文课堂
朗读
教学应该怎么做?
答:
小学生具有好动好奇、注意力不够持久、爱转移等特点,因此朗读的形式要多种多样,朗读的指导和训练要有层次,这样才能激发学生的朗读兴趣,充分激发学生的主动意识,让学生在感兴趣的朗读活动中全面
提高朗读
效果。如我在课堂上常采用学生表演读、赛读、分角色朗读等多种朗读形式,让学生有读的兴趣,读的欲望,也充分调动了...
如何激发学生的
朗读
兴趣
答:
一、 加强自身朗读修养,
提高朗读水平
俗话说:“要给学生一碗水自己必须要有一桶水。”朗读教学对教师的要求更高。作为语文教师,我们要注重自身学习和不断提高,只有教师能正确、流利、有感情地朗读课文,从自身的情感出发,通过范读引领,将自己的感悟、体验融进书面语言,把学生带进学习氛围中,让...
如何克服小学生唱读的现象,
提高
学生的
朗读水平
答:
通过系列活动的开展,学生的普通话
水平
有了很大的
提高
,朗读越来越自然。第六、加强对学生
朗读方法的
指导。1、指导学生按词朗读. 小学生特别是低年级学生在朗读时常常爱一字一拍地拖腔拉调地唱读,这是由于低年级学生注意分配能力差,他们识字不多,朗读时把注意力集中在读准字音上,而忽略句子意思的表达,在朗读前可...
如何
提高
小学生语文课堂
朗读
教学有效性
答:
教师要投入到小组中,以一名探索者的身份出现,
提高
学生积极性。教师也可以在练习的过程中展开“合作学习”。小学生的思维比较单一,题目形式稍有变化往往会影响解决问题
方法
的选择,甚至失误。设计一题多想,同一问题多种解决等,在学生独立解决的基础上,然后组织小组讨论、辨别、交流,有利于解决问题,...
如何在小学语文课堂上
提高朗读
能力
答:
当然,朗读的形式多种多样,有齐读、分角色朗读、个别朗读、等,采用什么形式因文而异,要根据教学内容灵活安排,让朗读课真正成为学生展现自我、抒发性情的舞台。总之,我们课题组的教师会重视朗读教学在语文学习中的作用,正确认识朗读教学,
提高
自身
朗读水平
,会精心激发学生情趣,科学地实施朗读教学,使...
短期
提高朗诵水平的方法
答:
大声并反复
朗读
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