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探究滑动摩擦力大小的因素实验报告
...
探究滑动摩擦力
与压力
大小的
关系: 过程表格 小雨提出
答:
解:用弹簧测力计拉着木块,沿水平方向做匀速直线运动,木块处于平衡状态;木块在水平方向受:弹簧测力计向右的拉力F、向左的
滑动摩擦力
f作用,在竖直方向上受:竖直向下的重力G、竖直向上的支持力FN作用,由于木块处于平衡状态,由平衡条件得:F=f,FN=G,从木块重心,沿各力的方向作有向线段,即可...
回顾实验和
探究
:(请将下列
实验报告
中的空缺部分填写完整)(1)探究测量...
答:
弹簧测力计显示拉力大小,此时木块受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力,大小相等,所以
滑动摩擦力大小
等于弹簧测力计示数;如果器材中再增加砝码,这是
探究
摩擦力的大小跟 压力的关系.故答案为:(1)①③⑤②④; m1/g m2/g m/g V/ml ρ/(kg/m3) 55.4 34.4 21 20 1.05×103 ...
怎样测量
滑动摩擦力
答:
采用所示的
实验
装置;用弹簧测力计在水平方向上拉动木块作匀速直线运动;此时
滑动摩擦力的大小
就等于弹簧测力计的示数。
回顾实验和
探究
:(请将下列
实验报告
中的空缺部分填写完整)(1)探究牛顿...
答:
支持力、拉力和摩擦力的作用,如下图所示:③在接触面粗糙程度一定时,摩擦力与压力,压力与支持力为相互作用力,大小相等,因此
摩擦力的大小
与支持力的大小也是正比例关系,图象a符合要求.故答案为:a.④科学
探究实验的
一般过程是:提出问题、猜想、实验检验、得出结论.故答案为:猜想.
初二下的物理
实验报告
或物理论文,急需
答:
;2)与听众的距离近一些。实验名称:影响
滑动摩擦力大小的因素 实验
目的: 验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系(抄书上的实验目的,如果用到DIS系统,有的时候还要加上这样的目的如:练习使用DIS系统进行线性拟合、练习使用秒表 等,不过这些不是主要实验目的啦~)
回顾实验和
探究
:(将下列
实验报告
中的空缺部分填写完整)(1)建构密度...
答:
其大小与物质有关,与质量和体积无关;(2)①为能够准确地测出摩擦力的大小,应拉动木块在水平面上做匀速直线运动,此时拉力和摩擦力才是一对平衡力,摩擦力的大小等于拉力的大小;②在木块上加不同的砝码,是为了改变木块对水平面的压力;③要
探究摩擦力大小
与接触面粗糙程度的关系,必须使压力大小...
为什么
滑动摩擦
大于最大静摩擦?
答:
最大静摩擦力不小于
滑动摩擦力
——最大静摩擦力大于或等于滑动摩擦力,这是由“最大静摩擦力”的定义来决定的,因为不满足上述关系的静摩擦力就不是最大静摩擦力。但通常都会有“最大静摩擦力大于滑动摩擦力”的状况,要解释这个经常会发生的现象(但不是一定发生),就与前述的逻辑矛盾及定义无关...
物理
实验
活动总结
答:
例如,在“研究力和运动的关系”问题中,先从日常生活中的一些现象让学生得出与亚里斯多德一样的观点,再通过一个演示
实验
,让学生自己分析实验结论,从而认识到这个结论是错误的,继续演示(用滚动摩擦代替
滑动摩擦
),让学生独立分析实验结论得出:
摩擦力
越小物体滑行越远。进而提出如果没有摩擦,物体将如何运动的问题。这时教师...
初中物理小论文
答:
首先要写自己感兴趣的,自己要有明确的观点,一个很小的现象经过自己的深思和分析也能得出自己未曾见过的结论,初中物理小论文还要适当的加一些自己的想象这样就能写出一篇有特色的初中物理小论文。
怎么给学生举例说明
滑动摩擦力
产生条件
答:
(二)、能力目标: 通过学生自己动手
实验
,培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题、解决问题的能力。 (三)、情感目标: 向学生渗透抓主要矛盾和主要
因素
、忽略次要因素的辩证思想。 二、教学重点: 1、
滑动摩擦力
产生的条件及规律,并会用 解决具体问题。 2、静摩擦力产生的条件及规律,...
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