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探究与研究
小宇同学参加了学校“
研究
性学习小组”,
探究
了“研究磁体的磁性强弱是否...
答:
(1)如图甲所示,开始上磁体的右端吸引了很多的铁钉,说明磁体的磁性很强,加热一段时间后,当磁铁被烧红时,发现铁钉纷纷落下,说明没有了磁性.实验表明温度影响磁体的磁性,温度越高,磁性越弱,高温下可以消磁.(2)如图乙所示,开始时磁体吸引弹簧开关,当温度逐渐升高时,磁铁的磁性减弱直至消失...
探究
实验的优势有哪些
答:
探究
实验的优势是知识共享、提高效率、思想碰撞、提高成绩。探究实验 指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验、探索、分析、
研究
得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动。实验是科学探究的基础,生物实验一般可以分为两类,一类是验证性实验,另一类是探究性实验。探究性实验是通过实验来回答一个感...
在“
探究
加速度与力、质量的关系”实验操作中(1)下列说法正确的是___A...
答:
可能会使打出来的点很少,不利于数据的采集和处理.故C错误.D、该实验是
探究
加速度与力、质量的三者关系,
研究
三者关系必须运用控制变量法.故D正确.故选:D.(2)①打点计时器使用的都是交流电源,T=1f=150=0.02s,所以每隔0.02s打一个点;②根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2得:a=s...
科学
研究
的基本步骤有哪些
答:
第三要素是制定计划与设计实验。这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考,让学生理解实验
研究
方案,积极投入探索学习。根据前面的猜想,学生讨论后设计如下的
探究
方案:1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象;2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具;3.分别测量三种物质的体积和质量...
探究
课探究什么?
答:
质疑、
探究
、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.所以说,如果是单纯的探究课的话,你可以把平时学习中,任意一科中的问题进行讨论和探究;如果是某一科老师开展的探究课的话,你就只
研究
这一科中的问题就好了.
探究
型学习应该注重的教学目标有哪些
答:
在这几个步骤之中,最重要的还是组织分工,让学生通过实践来
探究
出学习目标。探究型学习的特点 1、参与过程:探究学习要求所有学生都参与学习过程,把学生视为“小科学家”,让他们通过一系列的探索去发现结论,而不是将现成的结论直接告诉学生。是培养学生钻研精神和实践能力的有效途径。2、平等与合作:...
这个是
探究
热量与电阻之间的关系实验图。我不明白为什么这里是串联电 ...
答:
探究
热量与电阻的关系,应该控制电流时间相同,电阻不同。因此,本题图示电阻错误
在
探究
“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中,兰兰用一块海绵和两块...
答:
压力作用效果跟压力大小
和
受力面积大小有关,
探究
压力作用效果跟压力大小关系时,控制受力面积相同,探究压力作用效果跟受力面积大小关系时,控制压力相同,这种方法是控制变量法.故答案为:(1)凹陷;(2)受力面积;(3)乙丁;(4)压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关;(5)控制变量法.
某
研究
性学习小组用下列装置(铁架台等支撑仪器略)
探究
氧化铁与乙醇的...
答:
(1)依据装置图分析可知反应过程需要在气密性好的装置中进行,定量测定,所以气体通过装置,实验前需要检验装置气密性;新制氢氧化铜浊液需要氢氧化钠溶液过量,在碱性溶液中才会和醛基反应生成氧化亚铜红色沉淀,制备过程为在过量NaOH溶液中滴加数滴CuSO 4 溶液,故答案为:检验装置气密性;在过量NaOH溶液中...
语文读材料,作
探究
,写结果的应试技巧
答:
材料
探究
题解题思路【题型说明】新的课程标准提出了“探究性学习”的要求,提出要考查学生“探究内容”的能力。在02、03年各地的中考中出现了大量的适应这一考查目标的试题,这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核,不仅考查学生阅读、分析、判断
和研究
问题、解决问题的能力,而且把解题的过程、考试的过程变成了研读资...
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