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怎么看算法是不是合适解决这个问题
算法
就是程序,这句话对不?
答:
不对。
算法是解决问题
的步骤,程序是算法的代码实现算法要依靠程序来完成功能,程序需要算法作为灵魂 程序是结果,算法是手段(为编写出好程序所使用的运算方法)。同样编写一个功能的程序,使用不同的算法可以让程序的体积、效率差很多,所以算法是编程的精华所在。
评价
算法
复杂度时,
问题
的规模的定义是什么?
答:
同一
问题
可用不同
算法解决
,而一个算法的质量优劣将影响到算法乃至程序的效率。算法分析的目的在于选择
合适算法
和改进算法。一个算法的评价主要从时间复杂度和空间复杂度来考虑。(1)时间频度 一个算法执行所耗费的时间,从理论上是不能算出来的,必须上机运行测试才能知道。但我们不可能也没有必要对每个...
大家帮我看一下
这个
顺序表的插入数据元素的
算法是不是
有
问题
?
答:
思路比较清晰。条件判断中有三个 1、<1的位置不存数据
这个
插入位置不在范围内。2、>L.lenght+1在表的尾部之后了,超出范围。3、L.length==maxSize-1,说明表是满的,就没有再插入的可能。(0位置不算表空间)所以你的说法是正确的。程序书写太不规范,容易出现理解性错误。int insert(Sqlist &...
...
不是
粗心的把题目看错了,就是计算算错了,
怎么
办
答:
有时学生的注意力不够稳定,面临一些单调乏味的内容容易产生疲劳,注意的范围比较狭窄,会出现顾此失彼、丢三落四的现象。有时学生受思维定势的干扰,不良的思维定势表现在按照固定的思维模式去分析新情况,
解决
新
问题
。在计算方面,则表现为原有的计算法则、方法干扰新的计算法则、方法的掌握。另一个原因...
如何解决算法
多样化带来的
问题
答:
算法
多样化已得到广大教师的极大关注和积极实践,但在算化多样化的理解和把握上则各不相同:有的教师要求学生对各种方法都要理解掌握,有的教师认为应该从中选取一种最好的方法,还有的教师认为应尊重学生的“原创算法”,让学生“你想怎么算就怎么算”。可见,在算法多样化的教学中确实存在着急需
解决
的实践
问题
。 以“...
谭浩强的c程序设计 看到
算法
的时候完全
看不
懂!
答:
sum = sum + i;}这样我们再把
这个
函数组装一下 int sum(int n){ int sum =0; for (int i = 1; i < n; ++i){ sum = sum +i; } return sum;}主要是看,你想
怎么解决
一个
问题
,那时
算法
,然后用c语言翻译一下就是c语言算法。
算法是
指
解决问题
的一种方法或一个过程对吗
答:
正确
算法是
指
解决问题
的方法或过程,它包含一系列步骤,用来将输入数据转换成输出结果。
求八数码
问题算法
,并说明下该算法优缺点,要算法,
不是
源代码(可以没有...
答:
4.八数码
问题
的A*
算法
的估价函数估价函数中,主要是计算h,对于不同的问题,h有不同的含义。那么在八数码问题中,h的含意是各什么?八数码问题的一个状态实际上是数字0~8的一个排列,用一个数组p[9]来存储它,数组中每个元素的下标,就是该数在排列中的位置。例如,在一个状态中,p[3]=7,则数字7的位置是3。
看编程题的时候,总是想不到
合适
的
算法
答:
算法是
自己想的,学的模型只是工具,不是唯一 照你这样说的要知道用什么算法处理才能做那最开始编程的人是怎么做的》他们可没有既定的算法。其实还是靠自己去想,奥赛应该要考的是
解决问题
的能力,可能有的题你自己想出来的解法比既定的还好
计算理论的角度看,所有
问题
的
解决
最终归结于___。(3分)
答:
但对于更复杂的问题,我们需要设计更高级的
算法
,如动态规划、分治法等。在算法的实现过程中,我们需要选择
合适
的编程语言和工具,并严格按照算法的步骤进行编码和测试。只有当我们的算法能够在实践中运行成功并得到正确的结果时,我们才能说
这个问题
得到了
解决
。只有通过深入研究和不断创新,我们才能设计出更...
棣栭〉
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