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德育过程和品德形成的关系
为什么说思想
品德教育过程
是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
答:
具体回答如下 :
德育过程的
基本矛盾,是社会通过教师向学生提出的
道德
要求与学生已有
品德
水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。为学生所接受的新的社会道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾,是学生品德发展的内部矛盾。因此,必须深入具体地促进学生品德发展内部矛盾的
产生与
积极转化,并为此...
德育过程的
原则
答:
以下是
德育过程的
原则:一、知行统一原则 知行统一原则, 也叫理论与实践相结合原则,是指教师进行德育时,要把学生的思想政治观念
和道德
规范教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来,使他们言行一致。贯彻理论联系实际原则的基本要求是:第一,重视理论知识的...
德育的
规律和原则
答:
德育的
内涵 德育是指对人的道德品质进行培养和教育的
过程
。它是一种全面而系统的教育方式,旨在培养学生正确的价值观、道德意识和行为准则,使其成为有良好品德、积极向上的社会成员。德育的目标是培养学生的道德素养
和品德
修养,通过德育教育,学生能够
形成
正确的道德价值观,包括尊重他人、诚实守信、公平正义...
德育的
实质是什么
视频时间 00:44
德育的
重要性是什么?
答:
在自身承受着失足痛苦的同时,给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见,青少年
德育
教育的好坏,不仅
关系
到个体的未来成长,更是间接影响到整个民族素质的高低,乃至国家整体文明的优劣和续断。德育原则主要有:其一,道德认知
与道德
实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。其二,严格要求与尊重...
试述影响态度
与品德
学习的一般条件
答:
实施道德教育时,不应只注意
道德教育的
形式来进行道德说教,而应结合学生的实际生活和切身体验,晓之以理、动之以情地进行道德教育。一般认为,态度
与品德的形成过程
经历依从、认同和同化三个阶段。(1)依从——包括从众和服从两种。①从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人...
江苏某211学校化学专业研究生,22年毕业,做教师是不是只能考编,考编考哪 ...
答:
七、学校德育 (一)德育的含义、功能及地位 (二)德育过程的含义、
德育过程与
教学过程和思想
品德形成的关系
、德育过程的理论、德育过程的规律 (三)德育的任务、目标、内容与课程 (四)德育的原则、途径与方法 八、班级管理与班主任工作 (一)班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程 (二...
德育
管理内容具体包括哪些内容
答:
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。四、 要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。五、树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益。德育管理是根据
德育的
目标、任务和学校教育教学以及管理的总体要求,对德育工作系统以及德育活动
过程
进行的...
简述道德行为
与道德
认识
的关系
。
答:
【答案】:(1)道德认识是指人们对一定 社会
道德关系
及其理论、规范的理解和看法,包括人们通过认识
形成的
各种道德观。 这是人们形成和发展自身
品德
的认识基础。
德育过程
常常从提髙学生的道德认识开始。 (2) 道德行为是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。道德行为是人的品德的一个重要的...
德育的
基本原则
答:
(4)教育的一致性与连贯性原则;进行
德育
应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。(5)因材施教原则。进行德育要从学生的思想认识
和品德
发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的...
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