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形容走搭石的四字词语
搭石词语
听写
答:
搭石词语
听写如下:汛xùn(汛情、汛期、防汛兵)访fǎng(采访、访友、访问)鞋xié(拖鞋、鞋子、皮鞋)挽wǎn(挽留、挽裤、挽袖)隔gé(相隔、间隔、隔三差五)懒lǎn(懒散、懒惰、好吃懒做)惰duò(惰性、惰心、怠惰)稳wěn(稳定、稳重、平稳)衡héng(平衡、均衡、衡量)协xié(协作、...
《
搭石
》这篇课文主要写了哪些内容?
答:
第一段(第1自然段):写小溪是乡亲们的必经之路,进入秋天,天气变凉,为了通过小溪,人们在小溪里摆放搭石。第二段(第2自然段):
描写
老人摆搭石的情景,反映了老人为他人着想的美好品质。第三段(第3-4自然段):描写人们
走搭石的
优美画面,通过具体事例反映了人们美好的心灵。第四段(第5自然段...
五年级的第五课
搭石的
生字组词?
答:
我会写:xun四声:汛(汛期,汛情)fang三声:访(防问,访求)xie二声:鞋(皮鞋,鞋子)wan三声:挽(挽手,挽救)ge二声:隔(间隔,分隔)lan三声:懒(懒怠,懒惰)duo四声:惰(惰性,怠惰)wen三声:稳(稳固,平稳)heng二声:衡(平衡,衡器)xie二声:协(协助,协调)我会认:jian四...
四年级《
搭石
》语文教学反思
答:
为了突破这个重难点,在教学设计中我引导学生围绕“搭石,构成了家乡的一道风景。”这一中心句,抓住“老人摆搭石、行人
走搭石
,面对面相互谦让走搭石,年轻人背老人过搭石”四个画面,来逐步体会。在教学第二自然段老人摆搭石时,我引导学生们体会“无论……只要……一定……”这几个
词语
时,从中体会...
汛,鞋,挽,隔,懒,懒惰,衡,协,的组词。
答:
第3自然段对“一行人
走搭石
”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者
描写
一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。第4自然段写生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且...
《
搭石
》说课稿
答:
(四)深入体会,品味搭石(依据学情,让学生读中感悟。) 1、一行人“走”搭石图。 主要的学习方法与步骤: (1)读通句子,正音。 (2)引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点
词语
“清波漾漾、人影绰绰”。 (3)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“
走搭石
图”的美。 (4)反复创设真实情境...
写出他们是怎样过
搭石的
?再用简洁的语言概括出来
答:
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工下工,一行人
走搭石的
时候,动作是那么协调有序,前面的抬起脚来后面的紧跟上去,踏踏的声音...
四给下面句子填上合适的关联
词语
1.()别处都有
搭石
,唯独这一处没有...
答:
四给下面句子填上合适的关联
词语
1.()别处都有
搭石
,唯独这一处没有,人们会责备如下:如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。部编版五年级上册语文第5课《搭石》课文原文 我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨...
小学四年级上册《
搭石
》教材
答:
第3自然段对“一行人
走搭石
”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者
描写
一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。要让学生充满感情地朗读,还可以引导学生联系第2至4自然段的内容,说说从哪里能看出搭石“...
汛,访,鞋,挽,隔,懒怎么组词?
答:
第3自然段对“一行人
走搭石
”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者
描写
一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。第4自然段写生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且...
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