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幼儿园教师指导策略有哪些
幼儿园
评课思路
答:
二要进入"
幼儿
"的角色。要使自己处于"学"的情境中,从幼儿的角度去反思
教师
怎样教或怎样处理教学内容、怎样
引导
、如何组织,幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入"学习"的角色。在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,努力提高自己的业务水平。
幼儿园
教育
指导
纲要
答:
(二)问题应对 面对中、大班幼儿进餐环节中存在的问题,
教师
要充分发挥幼儿的自主性、能动性,满足其自主、自立、交往的需求。通过公约引导、自主选择、实际操作等
策略
,
引导幼儿
了解营养均衡有利于身体健康、暴饮暴食对身体无益,知道主动有序地整理餐后环境,做到文明进餐,不断增强幼儿进餐活动中技能的...
幼儿园
安全教案
答:
以上问题的出现都是
教师
忽视
幼儿
入厕教学、忽略幼儿入厕能力培养,对入厕教学盲目化、随意性的反映。 2、平时缺少对幼儿的入厕技能
指导
小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得的。由于教师心中无目标,脑中无计划,因此没有详细的阶段性的内容实施,也就缺少了具体的可操作性的技能指导,从而导致幼儿不会...
幼儿园
教育
指导
纲要中关于经验的表达
有哪些
答:
2.
幼儿
语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。 3.幼儿的语言学习具有个别化的特点,
教师
与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
幼儿园
班级管理
有哪些
方法?
答:
评价反馈法:评价反馈法是指在
幼儿园
班级管理中,
教师
对幼儿的表现和行为进行观察和评估,及时给予反馈和
指导
。教师需要关注每个幼儿的发展特点和个性差异,采用多种评价方式,如观察、谈话、作品分析等,对幼儿进行全面、客观、准确的评价。同时,教师还需要根据评价结果,及时调整教学和管理
策略
,促进幼儿的...
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